2016三年级语上册第三单元集体备课教案.docVIP

2016三年级语文上册第三单元集体备课教案 2016三年级语上册第三单元集体备教案 题 13、花钟 学习目标 　1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读，背诵自己喜欢的部分。 2． 情感目标：读懂内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 学习重点 学生读懂内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 学习难点 难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。 前准备 教师 演示稿、各种花盛开时间表、 学生 学生前观察的一天花儿开放时间的资料。 学习过程 第一时 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一、交流激趣，存疑导入。 二、熟读，初步释疑。 三、探究，感情朗读。 四、书写指导。 五、堂练习。1．同学们,你们看了题以后,心中有什么问题吗? 2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理制作的这个花钟吗?让我们走进花钟这篇,一起揭示其中的奥秘吧! （板书：花） 　2、交流搜集的资料 3、评价学生交流资料的情况，评选观察好的为观察小能手。 4、教师播放：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进本。 二、熟读，初步释疑。 1、 自由大声地朗读，想一想怎样才算把读熟练？　　 2、 交流自己读的过程。 3、 请学生读1、2两段。 　4、 评议。 　、 余下一段同桌读。 　6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充题：钟） 7、 你觉得他的做法如何？你喜欢用什么样的心情读一读这题呢？教师有意识地进行表扬。 　8、 读了你还知道些什么？ 　　出示填空：我知道 9、 你认为哪部分让你很感兴趣？ 　三、探究，感情朗读 如：学生选择第一自然段。 　1、用自己喜欢的方式读读这一段。 2、谁想用朗读表达自己的喜爱之情？ 师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？ 3、 用出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原？ 4、师生合作朗读本段。 6、出示后第三题。 小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节再见。 四、书写指导。 1、出示生字认读， 2、书写生字。 （1）教师范写。 （2），师生评议。 五、堂练习。 出示练习题。 板书设计： 13 花钟 湿度 花　　　 不同　　　开放 时间 （一天内） 1、四人小组交流前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？ 2、比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号） 学生猜测花名、花开放的时间。 1、自由大声地朗读 2、遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。 3、 学生交流自己读的过程。 4、学生间相互评议读书情况。 、同桌读。（帮助伙伴纠正错误） 6、学生回答老师提出的问题。7、讨论、交流，学生（自由读题）用自己喜欢的心情读题。8、学生交流读书中知道的。（交流） 学生根据填空题填写读书收获。 9、学生找出自己喜欢的部分，并试着读读。 三、探究，感情朗读 1、根据学生的兴趣读。 2、用自己喜欢的方式读读喜欢的这一段。 请学生用朗读表达自己喜爱之情。 学生说体会，谈感想。 学生说自己喜欢理由。 交流自己的收获。 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段。 背诵喜欢部分，与同学交流。 四、书写指导。 观察生字，交流写字经验。学生学写。 学生自己写。 学生练写，反馈结果。抄写19个词语。 第二时 学习内容 教师活动 学生活动 备注 一、听写词语，巩固反馈。 二、展开想象，推测原因。三、研读，探究解惑。 四、总结全，拓展能力。 一、听写词语，巩固反馈。 　二、展开想象，推测原因。 1、为什么这些植物开花的时间不同？ 三、研读，探究解惑。 1、默读第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 2、出示相关句子。 3、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 4、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。 、 全班交流。 四、总结全，拓展能力。1、朗读最后一段，体会植物学家绝妙的做法。 2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等） 一