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17 可贵的沉默 南县南洲三小　　　罗艳霞 开始，课堂＿＿＿＿； 接着，课堂＿＿＿＿； 后来，课堂又＿＿＿＿＿＿＿。 热闹 热闹起来 沉默 回顾课文内容 找出描写课堂热闹的四字词语： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 异口同声、神气十足、左顾右盼 品析“沉默”前的“热闹” 读1-9自然段，学用词语，体会感情 1、 我问同学们：“爸爸妈妈知道你的 生日在哪一天吗？” “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 2、 “知道的”“祝贺的”请举手！ 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 品析“沉默”前的“热闹” 读1-9自然段，学用词语，体会感情 在下面的句子中填上恰当的四字词语： 异口同声 神气十足 左顾右盼 ① 他＿＿＿＿＿地上台领奖，活像一个凯旋 归来的将军。 ② 他走得很慢，＿＿＿＿，像在寻找什么。 ③ 老师问：“你们过生日，觉得快乐吗？” “快乐！”同学们＿＿＿＿地回答。 神气十足 左顾右盼 异口同声 品析“沉默”前的“热闹” 读1-9自然段，学用词语，体会感情 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 品析“沉默”中的“寂然无声” 读10-13自然段，学用词语，体会感情 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 品析“沉默”中的“寂然无声” 读10-13自然段，学用词语，体会感情 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 小讨论： 刚才教室里还那么热闹，为什么 霎时寂然无声了呢？ 温馨提示： 在四人小组内小声交流，注意用心倾听。最好不要让老师和别的同学听到你们的声音。时间为2分钟。 品析“沉默”中的“寂然无声” 读10-13自然段，学用词语，体会感情 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 品析“沉默”中的“寂然无声” 读10-13自然段，学用词语，体会感情 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 品析“沉默”中的“寂然无声” 读10-13自然段，学用词语，体会感情 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 学习要求： a.先自己读读句子。 b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：　　他们已经意识到的是＿＿＿，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是＿＿＿。 c.同桌相互说一说想法。 他们已经意识到的是＿＿＿，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是＿＿＿。 品析“沉默”中的“寂然无声” 读10-13自然段，学用词语，体会感情 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 品析“沉默”中的“寂然无声” 读10-13自然段，学用词语，体会感情 我想去寻找/蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的/极为珍贵的东西。 品析“沉默”中的“寂然无声” 读10-13自然段，学用词语，体会感情 沉默前的“热闹” 1、 我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 2、 “‘知道的”‘祝贺的’请举手！” 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 沉默后的“热闹” 我的语气缓和下来，轻轻地问：‘怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？’像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：‘问爸爸！’‘不，问外婆！’‘自己查爸爸妈妈的身份证！’教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 这两次热闹有什么不一样？ 同学们，如果是你，你打算用怎样的方式对爸爸妈妈表示关爱呢？ 品析“沉默”后的“热闹” 读14-17自然段，学用词语，体会感情 只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 品析“沉默”后的“热闹” 读14-17自然段，学用词语，体会感情 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ 品析“沉默”后的“热闹” 读14-17自然段，学用词语，体会感情 因为 ，所以 ！ 因为这一片沉默给了我极大的享受，所以 因为