课内比较学--高二周舟Unit1Art教学设计.docVIP

课内比较学-- Unit 1 Art教学设计 I．教学内容分析 Warming up部分有四个问题，引导学生讨论不同的绘画类型和个人对绘画等艺术的喜好等活动，让学生交流对绘画等艺术形式的认识，并在此过程中学习本单元即将出现的生词。 Pre-reading部分有三个问题，引导学生回顾所见的西洋绘画和著名的画家，这和“热身”部分的讨论有机地联系起来，帮助学生认识国画和西洋画的不同特征、代表性作品及画家。 Reading部分主要介绍西方绘画史。文章开头阐述导致艺术发展的因素：生活方式和人们的信仰，并由此得出结论：西方艺术不断变化发展，而中国艺术相对保持稳定。随后文章从四个方面介绍了主要的西方艺术绘画流派。中世纪的绘画主题主要与宗教有关，这个时期的作品充满了宗教符号，表达作者对上帝的崇敬和热爱。直到13世纪，意大利画家乔托（Giotto）才开始描绘现实的宗教活动。文艺复兴时，人们的思想和价值观发生了根本性的变化，绘画主题从宗教转向人与自然，绘画手法更为现实。意大利画家马萨乔（Masaccio）采用透视法绘画，开创了现实主义绘画的新纪元。19世纪晚期，欧洲的工业化导致了巨大的社会变革，也使绘画风格产生了变化。在法国的巴黎出现了印象派艺术画家，他们走出家门，捕捉瞬间作用于物体的光线。印象派绘画一段时间引起了争议，但如今被公认为现代艺术的开端。无论是抽象画还是现实画，都得益于印象派艺术的启发。阅读文章中有四幅图，分别为：1.亚博拉罕接待天使（大圣母教堂侧壁）432—440 ——中世纪 2.巴?卡斯蒂利昂伯爵像（拉斐尔）1515 ——文艺复兴 3. 日出1872-1873——印象主义 4.海边人物形象（斯塔尔）1952——现代艺术。 Comprehending部分设置了四个练习。练习1为填表活动，考查学生对四种西方绘画艺术流派所处历史时期及其基本特征的了解。练习2是写的活动，要求学生写出从课文了解到的有关西方艺术的三项新知识。练习3为检测性练习，通过判断正误，检查学生对阅读内容的理解和掌握情况。练习4是包含两个议题的讨论题，鼓励学生就自己喜好的艺术风格进行口头交流。 Learning tip 部分就如何把握文章的主题思想提出建议： 阅读标题和副标题； 阅读图片和图表； 阅读第一段或各段的第一句； 阅读结论； 思考写作意图。 II．本单元涉及的要点是： ㈠ 简要了解西方和中国绘画艺术的历史和风格，各时代的著名画家以及他们的作品。 ㈡ 学习有关绘画艺术的词汇。 IV．教学步骤： Period 1 Warming Up, Pre-reading, Reading, Comprehending Teaching Goals: 1. To arouse Ss’ interest in learning about art. 2. To develop some basic reading skills. 3. To learn some new words. 4. To know about the history of western painting. Teaching Procedures: Step 1 Leading-in Purpose: To activate Ss and arouse them to talk about art. Pair work: Show the picture, Mona Lisa smile. Ask Ss three questions. And see how much they know about the famous picture. 1.Who is the woman in the picture? Mona Lisa. 2.Who painted the picture? Leonardo da Vinci (1452～1519). 3.How long did it take him to paint it? Four years (1503～1506). Step 2. Warming Up Purpose: To lead Ss to prepare for both the content and the grammar focus of the unit. Group work Look at the following pictures and discuss in groups. realistic abstract nature detailed traditional line rich religious unfinished modern color shape (1) If you c