《三角形的高、中与角平分线》教学设计.docVIP

《三角形的高、中线与角平分线》教学设计 《三角形的高、中线与角平分线》教学设计 一、教学目标： （一）掌握的知识与技能： 1、经历折纸、画图等操作过程认识三角形的高、中线、角平分线，结合图形，会用几何语言表述。 2、会用工具准确地画出三角形的高、中线与角平分线。 （二）经历的教学思考： 经历折纸、画图、观察、思考、交流等活动，发展空间观念和表达能力 （三）培养的情感态度和价值观： 通过数学活动，让学生体验和理解三角形中的特殊线段，结合图形认识三角形的高、中线、角平分线所揭示的数量关系，学会发现问题，解决问题。 二、教学重难点： 1、重点：（1）了解三角形的高、中线、角平分线的概念，会用工具准确画出三角形高、中线、角平分线。 （2）了解三角形的三条高，三条中线与三条角平分线分别交于一点。 2、难点：（1）三角形平分线与角平分线的区别，三角形的高与垂线的区别。 （2）钝角三角形高的画法。 （3）不同的三角形三条高的位置关系。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学工具：三角形纸片，三角板，直尺 五、教学过程： 1、各组组长检查预习作业完成情况。 2、师生问好。 3、情境导入：【大屏幕显示】白雪公主有一块三角形的煎饼，她打算把煎饼分成面积相等的七块给小矮人，想了很久也不知道怎么分，你能帮助她吗？ 4、展示本学习目标【大屏幕显示】 、学生自学本P6-66内容后，完成导学案。（小组共同完成，组长组织）教师巡视全班。（导学案附后） 6、通过题目检查学生自学情况。【大屏幕显示】（学生抢答） 7、将学生在自学过程中的疑难问题适当加以点拨。 8、学生完成堂练习，完成后交给组长评分。（堂练习附后） 9、共同完成拓展练习。 10、共同完成前设疑的问题。现在你能帮助白雪公主了吗？ 11、堂小结：由学生总结，互相补充。 12、布置下作业。 【导学案和堂练习题附后】三角形的高、中线和角平分线导学案 前准备：请你完成下列作图： 1、经过点A画直线l的垂线 2、画AB的角平分线3、作出线段AB的中点动手实践，探究新知： (一)三角形的高线 1、三角形高线定义： 2、请你画出下面三角形的高思考：（1）三角形的高线有 条； （2）锐角三角形的三条高是在三角形的内部还是外部? ； （3）直角三角形的三条高线相交 ； （4）钝角三角形的三条高线也相交于一点吗？ 请你拿出前准备好的三角形，通过自己折纸画出三角形的角平分线和中线，回答下面问题 1、三角形角平分线定义： 2、三角形有几条角平分线？ 3、你发现三角形的三条角平分线是否交于一点？ (三)三角形的中线 1、三角形的中线定义： 2、三角形有几条中线？ 3、你发现三角形的三条中线是否交于一点？三角形高、中线、角平分线堂练习 应用新知，体验成功 1、 填空：AD是△AB的高 = = ° 2、 《三角形的高、中线与角平分线》教学设计填空：F是△AB的中线 = = 3、 《三角形的高、中线与角平分线》教学设计填空：AE是△AB的角平分线 = = 4、如图：D，BE是#8710;AB的角平分线，它们相交于点I，则 AD=∠ = ∠AB， AB= ∠ABE ②BI是#8710; 的角平分线，I是#8710; 的角平分线。 你能画出#8710;AB的第三条角平分线吗？ 、如图，在#8710;AB中，BA是钝角，请在#8710;AB中分别画出: (1) BA的平分线； (2)A边上的中线； (3)A边上的高； (4)AB边上的高。 6、已知：如图， 在△AB中， AB＝90°，D是高， 则图中互补的角有 对，分别为 7、请你找出图中以AD为高的三角形 它们分别是 8、三角形某条边上的高（ ） A在三角形的内部 B在三角形的外部 在三角形的一边上 D以上三种情况都有可能 9、如图，如果D是B的中点，B=6,AEB于E,AE=4 则BD＝D＝ ，S△ABD= ， S△AD= , S△ABD S△AD 10、三角形的一条( )，能把三角形分成两个面积相等的三角形。 A．角平分线 B．中线 ．高 D．以上都不对