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《世界上最美的是什么》学案 《世界上最美的是什么》学案 教材分析 《世界上最美的是什么》这篇是黑龙江教育科学出版社出版的二年级教材下册，第九单元“美与丑”主题中的第二篇精读。本以童话的形式展示了森林里的一场动物智力比赛，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的，他们得到的答案是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。语言优美、清新，却给人以震憾人心的情感力量，让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”，对人的思想进行了一次爱与美的洗礼。 教学目标 知识与能力： 1认识７个生字，理解内容。 2正确、流利、有感情地朗读。 过程与方法： 1让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧方法。 2引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。 情感、态度与价值观： 1创设和谐的堂氛围，调动学生学习的兴趣，引导学生带着积极情感学习，让学生感受阅读的乐趣。 2通过学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。 教学重、难点 教学重点： 1体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。 2有感情地朗读，特别是中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。 教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。 教学过程 一、谈话解题，导入新 师：请同学们 和老师一起写一个字。（板书：美）齐读。看到这个字你会想到哪些词？你们的词汇可真丰富。的确，看到这个字总能让我们产生一些美好的情感。其实，我们就生活在一个充满了美的世界里。那么，你们认为世界上最美的是什么？看大家的想法各不相同，这节我们就学习一篇童话故事《世界上最美的是什么》（板书题）这是一个问句，大家要读出疑问的语气，齐读题。（生齐读）那么世界上最美的到底是什么呢？就让我们到童话故事中和小动物们一起去寻找答案吧！ 二、初读，整体感知 1、初读。 师：在读书之前，首先请大家看大屏幕上的阅读提示：（出示） 一读阅读提示： （1）请大家借助拼音自由、轻声地朗读一遍，边读边把要求认识的生字、词圈画出。再标上自然段。 （2）注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。 师：同学们听清要求了吗？那就赶快行动吧！ 2、检查字词。 师：同学们读得可真认真，现在我把字宝宝从中请出了，让我们和它打个招呼吧！（出示带拼音的词语） 师：读得真响亮！去掉拼音你还认识它们吗？（出示不带拼音的词语） 智是什么意思？（聪明、能干。中要举行一场别开生面的智力比赛，就是要比比谁最聪明、能干。） 师：（出示字）现在你们还认识它们吗？谁愿意当小老师领大家读读。这些字都是我们本要认识的。大家看哗、险、崖这三个字都是形声字。让我们再一起读一遍。（生齐读）。 3、再读。 师：认识了这些字宝宝，再把它们放回到中去，相信同学们一定会把读得更正确、更流利！请看阅读提示。（出示） 二读阅读提示： 1、开火车读，每人一个自然段，看谁读得正确、流利、声音响亮。 2、其他同学仔细听一听他们是否读得正确。 3、想一想主要讲了一什么事？ 师：同学们读得都很正确、流利。主要讲了一什么事呢？ 师：都有谁参加了比赛？（板书）小蜜蜂它是一种昆虫，所以这两个字中都带有虫字旁。还有谁呢？（小燕子、小鹿）（板书：小燕子、小鹿） 师：他们都是哪类小动物的代表呢？ 三、研读，读中感悟。 师：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小动物们推选出的最优秀的选手。他们是怎样寻找世界上最美的东西的？他们找到的各是什么？请同学们按照阅读提示的要求再读，然后再在小组内交流。（出示） 三读阅读提示： 1、读一读 画一画。 请同学们自由读，一边读一边画出描写这些小动物是怎样寻找世界上最美的东西的句子。 2、想一想 说一说。 请同学们先独立思考，再在小组内交流：他们找到的各是什么？ 师：同学们读得可真认真，都能做到不动笔墨不读书。好，现在谁汇报一下它们找到的世界上最美的东西是什么？（根据学生汇报进行） 1、交流小蜜蜂的表现。 师：你能读一读吗？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪寻找美了？ 师：百花盛开指的就是一百朵花吗？（不是，是指很多花。）百花盛开是什么样的，想不想看一看？（出示图）看到这鲜花美景你有什么感受？你能美美的读一读吗？（指名读）谁能比他读得还要美。 师：你能用“因为……所以……”的句式说说小蜜蜂找到的世界上最美的东西是什么？（出示句子）只有这几种颜色吗？你是怎么知道的？ 师：颜色使我们的世界变得绚丽多彩！那就让我们再美美的读一读吧！（齐读） 2、交流小燕子的表现。 师：谁愿意接着汇报?（生汇报） 师：小燕子飞过一座座峰，从没停下休息一下。小燕子飞了那么远，就不觉得累吗？ 师：你知道什么是鼓励？ 师：你得到过别人的鼓励吗？心情怎么样？看鼓励的力量可真大呀！所以呀我们在生活中应该多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。如果你是其他的鸟，你会怎么样鼓励