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《植物妈妈有办法》教学设计 《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 １、会运用学过的识字方法在阅读中识字。 ２、能联系自己的生活体验把读通、读懂、读出感情，丰富词汇积累。 ３、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。 ４、强化语言、思维训练，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 【教学重点】 在读中感悟的韵律美，了解有关的植物知识。 【教学准备】 多媒体、实物种子、小动物玩具。 【教学过程】 一、谈话引入 １、生活导入： 同学们，大家发现了吗？在我们校园的操场上，在篱笆边、甬路边，甚至在墙缝里，都生长着一些植物。这些植物并不是我们特意栽种的，他的种子是哪里的呢？ 学生讨论交流，可能会说出一些科学道理，教师给予肯定，并适时引导，激发学生探究的兴趣。 刚才的回答说明大家善于观察，爱动脑筋。这节，咱们再学习一篇有关植物知识的，题目是《植物妈妈有办法》。（板书题） ２、初步了解内容： 植物妈妈到底有什么好办法，她们怎样传播种子呢？现在请同学们仔细观察老师带的几幅动画。看后要告诉大家你明白了什么？播放，以鲜活的画面将内容展示出，并配有明快的音乐，使学生对内容有一个整体的感知。 哪位同学第一个站起说说你看到了什么？学生可能会发现蒲公英能够借助风传播种子；苍耳靠动物皮毛传播种子；豌豆是自己的豆荚炸开，把种子弹出去的……教师注意倾听学生的发言，随时激励学生。 二、读通 １、提出读书要求： 同学们，看过动画，大家有许多新的发现。其实，中描写得更有趣。请大家打开本第１１页，自己读读。第一次读，肯定会遇到许多不认识的字，请大家运用自己学过的识字方法认识生字。另外，这篇写得很有趣，我们要多读几遍才能把的趣味读出。 ２、学生自由读书。（教师走到学生中间，掌握学生的读书情况，并随时为学生提供服务。） ３、检查读书情况： 看大家读得那么带劲，肯定把读好了！谁第一个站起给大家读一读？ （学生自由朗读，其他同学用心倾听并进行评价。）教师鼓励学生用心读书，力求将读顺，并根据学生读书的情况进行随识字。预计在读书的过程中会出现以下生字：旅、降、铠、蒲、豌、蹦、荚、炸等。 三、读懂 １、提出读书要求： 现在，请同学们一边读书，一边思考，争取在最短的时间内读懂中词语和句子的意思，如果遇到解决不了的问题可以把它圈出，待会儿一起解决。 ２、学生自由读书。（可以小组合作学习，教师走到学生中间，随时提供服务。） ３、畅谈收获： 从大家自信的表情上可以看出咱们同学的收获肯定很多。你对哪种植物传播种子的办法感兴趣，就把这一小节读给大家听一听并谈谈你的感受。学生自由交流收获，教师可根据学生回答的情况，随时指导朗读，帮助学生读懂。 ４、以下是教师根据学生的回答情况预设教案： 第一小节要理解感悟的内容： 对学生朗读的情况予以正确的评价，鼓励学生朗读感悟。通过朗读明确中的孩子和妈妈各指的是谁？体会告别时依依不舍的情感。本小节着重读出“问”的语气。 感悟的主要词语是“告别”。此外，还要引导学生理解“四海为家”“旅行”两个词语的意思。 第二小节要理解感悟的内容： 引导理解：“降落伞”“纷纷”这两个词语的意思，会用“纷纷”说一句话，会认读“娃”字。 引导学生有感情地朗读。Ａ、教师描述：起风了，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了，它们要跟着风婆婆去旅行了。Ｂ、学生想象：蒲公英娃娃在空中飘飘摇摇的那种舒服的感觉，感悟朗读。 （通过朗读，明白蒲公英是靠风传播种子的。） 第三小节要理解感悟的内容： 学生重点理解的词语是带刺的铠甲。教师可以出示实物“苍耳子 ”，引导学生看一看、摸一摸、说一说“苍耳子”的外形特征，把苍耳与古代的铠甲联系起，体会苍耳的坚硬。教师还可以运用小动物玩具演示苍耳妈妈传播种子的过程，引导学生总结出苍耳是通过挂住动物的皮毛传播种子的。 指导学生有感情地朗读，读出“强硬”的语气。 第四小节要理解感悟的内容： 本小节要理解的词语是“啪的一声”“炸开”。播放，的内容： 夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚。啪的一声，豆荚炸开，小豌豆蹦着跳着离开了妈妈。通过把学生带到具体的环境中练习朗读。学生通过朗读明白豌豆是通过弹射的方法传播种子的。 第五小节要理解感悟的内容： （集体朗读。）赞美植物妈妈的聪明智慧，感悟植物妈妈传播种子的办法。着重读出赞美的语气。 四、联系生活，拓展延伸 植物妈妈的办法是不是只有这几种？大家还知道哪些植物传播种子的办法？（学生畅所欲言，可能会回答：柳絮借风力传播种子，凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多等。）植物还有很多传播种子的方法，在很多资料上都有介绍。外，如果有兴趣，请同学们查找一下有关资料，丰富一下自己的知识。