《母亲的恩情》教设计说明.docVIP

《母亲的恩情》教学设计说明 《母亲的恩情》教学设计说明 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：111 《母亲的恩情》教学设计说明 　 本是江苏省九义教材第四册的一篇，此以诗结合的形式学习古诗《游子吟》。为二年级学生的阅读、理解古诗，降低了难度，拓宽了思路，提供了学习的情境。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 本的教学重点应是学习理解古诗《游子吟》，古诗是辅助理解古诗的材料。难点是理解古诗中的词句，让学生体会平凡而伟大的母爱，儿子对母亲的感激之情及母子之间纯洁而真挚的情意。 本学习古诗1～2句，1～2段。根据教材特点和二年级学生的认知水平，作如下设计。 1 充分发挥学生的主体，培养学生的自学能力。从古诗入手，由学生质疑，再由学生自学1～2段释疑，教师点拨，相机进行语言字训练：比较四种句子，紧扣语言字：“一针针，一线线”、“夜深了”、“还在”等词，让学生渐渐理解母亲的辛苦，体会母爱的伟大。质疑，自学，释疑，相机点拨的教学体系是以学生为主题，让学生能轻松习得。2 渲染母爱之情，以情动人，产生共鸣。开头从《妈妈喜欢吃鱼头》的故事导入，一开始就与学生在情感上产生共鸣；教学中充分运用幻灯，图结合，展示母亲伟大的形象；指导朗读母亲的临别话语，共唱《世上只有妈妈好》，让学生情感进一步升华。 母亲的恩情 一、 导入新：讲《妈妈吃鱼头》的故事。 从古到今，每一位母亲都会把自己所有的爱心无私地奉献给自己的孩子。让孩子们难以忘怀——母亲的恩情（读题） 介绍了谁的母亲，她又如何关心自己的孩子的呢？ 二、 初读 1 自由读，读准每一个字音，读通每一个句子 纠正：针脚（ia） 湿润 挂念 缝补 2 检查，分别指名读全 三、 学习古诗1～2句 过：这篇真是与众不同，前面讲了一个故事，后面介绍了一首有名的古诗，叫什么？《游子吟》。齐读古诗。 1 古诗有几句话？我们学习前两句。 2 自由轻声读读1～2句古诗，哪些词句不懂，请划一划。（慈母、游子、临行、密密缝、意恐迟迟归） 3 这些问题不用老师教，大家只要仔细读一读1 ～2小节就能解决，你们想想怎么样解决？自由读读1～2小节，找出书中的词句解决不懂的古诗意思。同桌可以讨论讨论（每人解决1～2个不懂的问题） 4 分组讨论： （1）游子： a指孟郊（你是游子吗？为什么称孟郊为游子） 师：出远门，很长时间无法回家的人叫游子。 b出远门了（谁出远门了？） （2）慈母：慈爱、慈祥的母亲。 （3）密密缝：母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（幻灯） 句子训练：这句话就是讲： “母亲在油灯下缝着。” 母亲在油灯下一针一线地缝着。 1、2两句有什么不同？（幻灯）多了一针一线，知是母亲是用手中的针线缝补衣服。 母亲在油灯下一针针一线线地缝着。 2、3句有什么不同？ Δ第3句改成了一针针一线线，知是母亲缝了很多针，缝的时间长，缝得很密。 是啊，缝补一衣服是多么的不容易，要一针针一线线，千针万线才能缝制成一衣服。而母亲是那么的认真，每一针、每一线都不马虎。看，这是针脚，针脚与针脚之间很近，一线挨着一线，真是密密缝啊！ Δ好好为什么要密密缝呢？（孩子要出远门，不是一天两天，一个月、两个月，也许好多年都不回家，好好生怕孩子衣服穿破，所以要做结实一些。）这真是一位慈祥的母亲的啊！ 夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，有什么不同，好在哪里？（仅仅在晚上缝吗？） 师：天很晚很晚了，到了深夜，一轮弯弯的明月高高地挂在天空，人们渐渐地进入了梦乡，母亲却还在油灯灯光下，借着忽明忽暗的灯光一针针一线线地缝着衣服，她真是太辛苦了。 她把对儿子的疼爱，对儿子的关怀全部倾注在这一针针一线线之中，这真是一位慈祥的母亲。 [疼爱] 指读。评：夜深了，（吵得我们睡不着）突出“深”，“还在” 一针针一线线地缝着。 齐读。 （4）临行 什么时候出门？（第二天清早） 什么时候缝补衣服？（前几天）出远门的前几天就是临行。 这是讲了好好缝补衣服的时间。在——出远门的前几天。 （）意恐迟迟归 想：孩子这回出远门，还不知是什么时候回。母亲一边缝衣服，一边为儿子担心。担心就是意恐。担心什么？迟迟不回家，要过许多许多年才能回。 还有哪句也是意恐迟迟归的意思？ 说：“郊儿，娘天天挂念着你，可要平安回啊！”谁读一读。读一读。怎么说的？（幻灯）望着，眼里含着泪水，望着要出远门的儿子，心想儿这一去不知什么时候才能回家，她双手仅仅抓住儿子的手说。（饱含爱的心情）指名，齐读。 母亲在孟郊出远门时为他缝补衣服，一边做一边为他担心，怕他迟迟不归，儿子上路了，他又千叮万咛嘱咐，要儿子平安回，这就是母亲，她平凡而又伟大，让多少孩子饱含着温暖，让多少游子为她而思念自己的家