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《灰椋鸟》第二课时课堂实录 《灰椋鸟》第二时堂实录 作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：137 《灰椋鸟》第二时堂实录 师：今天这节，我们继续学习１８灰椋鸟。还记 得上节孙霞同学提出的问题吗？ 生：记得：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？ 师：陈杨同学的答案是：作者看了关于灰椋鸟的电视录像。你们对这个答案满意吗？ （生摇头） 师：作者到底看了什么录像，我们无法看到，本节我们就和作者一起去看一看灰椋鸟。读读第四自然段，你看到的灰椋鸟是如何归林的？ 生：我看到的灰椋鸟是这样归林的：一开始还是一小群一小群地飞过，盘旋着，陆续投入刺槐林。 师（投影出示一开始还是一小群一小群地飞过，盘旋着，陆续投入刺槐林。）：我们的手就是灰椋鸟，在桌上方盘旋。 （学生的小手在桌上方不停地转圈） 师（在投影片上写上：飞入）：将“投入”改为“飞入”行不行？ （生读这一句，点头表示同意。） 师：哪个词好呢？读一读。 生：“投入”好，因为“投入”比“飞入”飞得快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。 师：真不错，还有其它原因吗？ 生：这一句中已用了一个“飞”，这里用“飞入”就重复了。 师：你观察得真仔细，还有其它原因吗？我提醒一下：有一首歌：“有妈的孩子像块宝，投入妈妈的怀抱，幸福享不了。” 生：刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样，所以说 灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱。 师：说得真精彩！相信你一定能读得很好。 （该生读得很有感情，“投入”这个词读得特别好） 生：我看到的灰椋鸟是这样归林的：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 （投影出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。） 师：“大部队”指什么？ 生：指一群群的灰椋鸟。 师：你一定知道这里为什么用双引号了！ 生：这里并不是真的大部队，所以用双引号。 师：这里的“大部队”让你想到什么？ 生：想到：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。 生：我看到的灰椋鸟是这样归林的：它们大都是整群整 群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 （投影出示：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排 成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。） 师：我们学校从东边到西边只有一百多米，而灰椋鸟的长队有数百米长，是它的好几倍。有的围成一个巨大的椭圆形。（用手比划：这么大） 生：不是，是巨大，好大好大。 师：（在投影上写：还有的呢？） 生：还有的排成一个大大的人字，正在接受我们的检阅呢！ 生：还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢！ ………… 师：读读这（投影片上）三句话，用一个词或一句话形容此时的感受。 生：壮观 生：浩浩荡荡 生：气势磅礴 生：灰椋鸟归林给我的感受是壮观，气势磅礴。 生：灰椋鸟归林壮观，气势磅礴，令我永生难忘。 师：把你们的感受带到中去，读出你们的感受。 （生很投入地练读） 师：你们还听到什么呢？ 生：我听到：先回的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。 师：同学们，你们也读读这几句话，看看此时的感受还仅仅是壮观，气势磅礴吗？ （生练读） 生：我感觉它们就像是一群好朋友在一起倾诉，在一起说说心里话，很温馨。 生：我还感受到一种友谊，一种爱。 师：把你们的感受读出。 师：多美的鸟儿归林图，老师也想读一读，你们敢和老师比一比吗？老师读书可是很厉害的，好好练练。 （生认真练读） [nextpage] 生读（该生是同学们推荐的） 师：老师开始了：（深情背诵） （生鼓掌） 师：相信你们多读几遍，一定会比我背得更好。 （生练读，练背，更投入） 师（过渡）：夕阳渐渐西沉，天上的鸟越越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，它们在林中嬉戏，如果此时的你手中有一部摄影机，你会拍些什么呢？ （生读第五自然段） 生：我会拍摄：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ 师：还记得吗？引读：灰椋鸟尖尖的嘴………… 生：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？ 师：怎么此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？好好读读这一句。 生：因为晚霞映红了天空，映红了刺槐林和竹林，也映红了灰椋鸟。灰椋鸟成了金红色的了。 生：因为灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起，就像在跳舞。 师：还有其它原因吗？ 生：因为此时作者已经深深爱上了灰椋鸟，所以灰椋鸟在她的眼中成了翩翩起舞的少女。 师：（为她鼓掌）相信你一定能读得很好。 （该生读得很有感情） 生：我会拍摄：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林