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《詹天佑》第二课时教学设计 《詹天佑》第二时教学设计 【教学目标】 １、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。 ２、有感情地朗读。指导学生领悟内容之前或之后，要注意抓住的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对的感悟。 【前准备】 前可要求学生上图书馆或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图，以及有关京张铁路地理环境的地图。 第二时 一、谈话引入，理清层次 １、通过上节的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”） ２、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？记叙了修筑过程中的哪几事？快速默读４～６自然段，用小标题概括。 ３、交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。 二、深入研读，感悟爱国精神 １、研究勘测线路，感受爱国情怀： 我们先研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？ ２、交流品读以下几句： “他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。” 指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句谈体会。） 听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋涉水的身影、布满血丝的眼睛。） 在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？ 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” “大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？ 从这句话，你读懂了什么？ （詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条之下完成艰巨任务的重要基础。） 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 指名交流： （这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。） 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。） ３、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。 过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？ 默读５～６自然段，根据内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。） 交流反馈。（师板画２幅图） 、各代表哪里，从哪些词句中看出？ （生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”） 既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？ 火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读，指名学生说，师边动车演示边总结。） 从詹天佑的做法中，你又感受到什么？ （用自己杰出的智慧和才干报效祖国。） 三、总结延伸，想象写话 １、总结： 强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。 ２、各自有感情地朗读。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。） ３、想象写话： 詹天佑修筑京张铁路这事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下。 ４、交流评价。 四、积累内化，外拓展 １、把感受最深的部分背下，抄写喜欢的词句。 ２、根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。 【板书】 顶住阻挠毅然 詹天佑开凿隧道人字形线路杰出的爱国工程师 提前竣工