二年级下册《江凡教案北师大版.docVIP

二年级下册《江凡》教案北师大版 二年级下册《江凡》教案北师大版 教学目标： 知识目标：正确，流利，有感情地朗读，能复述 技能目标在：对话，交流，质疑中，引导学生朗读，想象，体会江凡在火灾中的冷静，机智，沉着的品质。 情感与价值观：目标学习江凡热爱生活热爱生命，遇到事情冷静，沉着，机智；激发学生提高自救意识合安全意识。 教学重难点： 重点：正确，流利，有感情地朗读，能复述，了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。 难点： 在阅读中展开联想，学习江凡冷静，机智的品质。 教学过程： 一、导入 师：“小朋友们，看着视频上这些触目惊心的火灾现场，想大家心里都觉得很害怕吧！生命只有一次，在无情的大火面前，即使是大人，也会惊慌失措。今天，老师就要将大家带领到一个火灾现场，而小朋友们，今天也有一个特殊的身份，就是充当小记者，为大家记录下这个关于火灾场上的故事。” 师：“那么，小记者们，跟老师一起去还原这个火灾现场吧，请同学们一起读题。” 师板书题。 初读 二、初读 （1）熟读词语 师：“在充当小记者之前，我们有一场记者入职考试，不过关的小朋友可不能当上记者呢。” 师：“让我们男女分工合作。男生先读，女生跟上。看谁今天是我们班的最佳小记者。” 生读 师：“看我们班的小朋友都有当一名好记者的潜质。现在就请我们班的小记者们前往火灾现场吧。请同学们默读第二自然段，思考，当火灾发生的时候火势如何？人们又是怎么表现的？” 三、精读 第二 第四 （1）学习第二自然段 师：“看着同学们认真考察的神情，老师相信你已经能将现场描述出了。请一位小记者为我们描绘一下当时的场景，请他读读第二自然段。注意，阅读的时候，要注意逗号和句号之间的停顿，他们能帮助我们更好的理解句子，读懂。” 师贴“注意逗号和句号” 师：“这位小记者的朗读真是让老师如临其境。那让老师再考考小记者们。阅读时，找出关键词语也能帮助我们理解，你能圈出表示现在火势情况的词语吗？请小记者们动动小手指，拿出笔，圈出描写火势的词语。看谁才是合格的小记者。” 师：“有哪一位小记者画出了？” 师：“你有一双善于发现的眼睛。” 师：“是啊，这可不是一场小火，而是一场大火啊！这场大火迅速蔓延，仿佛一只火龙，想要瞬间吞噬人们。人们从甜美的梦中惊醒过，一下子，什么声音充斥了楼层。”（生：喊声、哭声、咳嗽声，以及呼呼声） 师：“听这声音，多么的令人为之一颤。情况已经非常危及了，请小记者们带上危急的感情，一起再读读这第二自然段。” 抓住第二自然段，引导学生体会火势庞大，情况紧急。指导有感情朗读。 （2）学习第四自然段 师“从外面看，楼层已经非常危急了，那楼层内部又是一番什么样的景象呢？请勇敢的小记者们，随着老师，一起楼道里看看吧。请同学们自由地读第四自然段” 生自由读。 师：“从这一段里，我们可以看出当时人们的处境已经刻不容缓了，行动已经受到了限制。人们都被呛得无法呼吸，因为楼道里——（烟雾腾腾），更可怕的是，眼睛看不清前方的路，已经被熏得睁不开眼睛，都是因为楼道里——（烟雾腾腾），这可怕的烟雾完全阻挡了人们逃出的步伐。多么浓的烟啊！据统计，火灾中，很多人并不是被火烧死的，而是被烟呛死的。可想而知，当时，在烟的笼罩下，人们的感受是怎么样的——用一个词概括（惊慌）” 抓住重点词句。 （3） 师：“耳闻不如亲见，小记者们想不想亲自走进现场，去感受一下火灾发生时的情景？”（播放图片） “劳累了一天的人们，刚刚进入甜美的梦乡，就被这突如其的大火惊醒了，一时，他们不知道该怎么办，于是，他们有的……有的……有的在喊……有的在叫……还有的……还有的……（激发学生想象当时的情景，引导学生进入情境。）他们实在太惊慌了，所以他们挤挤去，碰倒了杂物，撞上了自行车，却依然是找不到出去的大门。请小记者们，带着你对火灾的印象，边读边想象火灾发生时的情景。再次齐读这两段话。” 师：“请小朋友们张开你们的火眼金睛，瞧一瞧，怎样记住这两个字？” 引出“形声字猜义法” 三、精读 第三、第五自然段 师：“此时此刻，如果你就在现场，你就住在那被火和烟包围着的小楼上，你最想干什么？” 师：“是啊，逃，人们的第一反应都是赶快逃出去，那么，年仅10岁的江凡又是怎么做的呢?他也和别人一样惊慌吗？ 生：“不是，他很镇静” 师：“你从什么地方读出了他的镇静？请小记者们默读第3、第自然段，边读边用笔画出描写小江凡动作的词，读一读，想一想，他是怎么做的？。” 指名回答。 师：“江凡的本能反应也是害怕，他迅速地就让自己镇静了下。他急忙先——（拿起一衣服），为什么要拿衣服（为了给奶奶捂住鼻子，为了防止吸入烟雾）。是啊，这个小江凡在如此紧急的情况下，仍然能考虑得如此周到，照顾奶奶如此体贴，真的是很不容易啊！可是要逃出火灾现场可不是那么容易的事，在人们