二年级数学上册易题归纳(分析建议练习)集体备课（2011年人教版）.docVIP

二年级数学上册易错题归纳(分析建议练习)集体备课（2011年人教版） 二年级上册典型错例 采集样本4错误率481%采集者叶跃萍采集 学校新昌实验小学 错题第三单元题 型基本√时 机时√ 型新授 题目出处教科书第42页综合单元练习√ 相关知识角的初步认识拓展总复习复习 教学简述这是第三单元“角的初步认识”教学后的一道练习。学生之前已经初步认识了角，知道了角的各部分名称。 典型错题 题目： 下面的两个角，哪个角大？哪个角小？用三角板上的角比比看。 （1） （2） 学生错解： 答：（2）号角大。 原因分析 1．学生一开始凭感觉，直观理解，认为图形大，角就大。 2．学生操作能力不强，虽然在题目中写着用三角板上的角比比看，但学生不知用哪个角去做比较，而且用三角板重合时也有可能出现差错 3．角的大小与什么有关，与什么无关的知识，教师也没有强调，所以导致学生对这一知识的欠缺。 教学建议 1．一开始，教师应该让学生读题目，找出关键句。题中要求用三角板比一比，那就要求每个学生拿出三角板找出和图中相同的角。 2．然后，用三角板中角与图中顶点与顶点重合，相同边再重合，在操作中让学生自己发现两个角是一样大。 3．最后再一起讨论角的大小与画出的边的长短无关。 4．教师可以把两个角做成投影片，把它们重叠上验证。 资链接 强化训练 1．用三角板上的角比一比，角（ ）和角（ ）一样大，角（ ）和角（ ）一样大。 × 2．判断：角的大小与角的两边长短有关，两边越长角就越大。（ ） 大样本问卷调查结果：错误率 193 % 二年级上册典型错例 采集样本48错误率312%采集者叶绿采集 学校绍兴县柯桥小学 错题第三单元题 型基本时 机时 型新授 题目出处人教版数学书P43综合单元√练习√ 相关知识角在生活中的应用拓展√总复习复习 教学简述 本题是练习中的拓展题型，在封闭图形中数角还是第一次接触。 典型错题 题目：在下面的图形中各有几个角？ 学生错解： 图1（ 6 ）个角 图2（ 6 ）个角 原因分析 1．学生对角的认识还是很生疏的，因为这与生活中的角截然不同。在本题目中要让学生把重叠的角，大于直角的角，以及封闭图形外的角找出是是很困难的。因为在我们的堂接触比较多的还是单个角，比直角小的角，以及封闭图形内的角，难免受到思维定势的干扰。 2．教师在教学中没有让孩子多接触多维度的角，重叠的角，以及封闭图形以外的角。 教学建议 我们在教学中应该把数学内容以多种方式呈现，改变孩子的思维定势，让孩子们多角度地去思考。如在教学中呈现各种方向摆放的角，角开口大小不一的角，以及让学生找一找封闭图形的角。 资链接 强化训练 有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个角 大样本问卷调查结果：错误率 231 % 二年级上册典型错例 采集样本48错误率289%采集者叶绿采集 学校绍兴县柯桥小学 错题第四单元题 型基本√时 机时√ 型新授 题目出处人教版数学书P48综合单元练习√ 相关知识乘法的初步认识拓展总复习复习 教学简述 本题考到的知识点是乘法的初步认识，在新授中已经让孩子通过摆一摆，说一说等游戏活动让学生感知“几个几”这一知识点。 典型错题 题目：学生错解： （2）个（3） 原因分析 小学生的感知特征不够精细，比较笼统，不会更深一层次的思考。在这道题目中，学生只感知到了3组的“3”和每组2只熊猫的“2”，并没有再次去思考是2个3还是3个2，也就是没有去感知整体特征，只要自己填写的有“2”和“3”两个数字了，就认为自己填写的是正确的。 教学建议 1由于低段的孩子常常会出现顾此失彼的现象，所以在教学此类题目的时候，我们应该教会孩子有序思考问题的方法：边数边记录数据，再数一数数据个数。如有三组熊猫，每组2只，在图画上记录下3个2，然后再数一下数字2，在数的时候要求说完整：1个2，2个2，3个2。 2．我们在教学乘法的初步认识的时候，应该用学生喜闻乐见的图片，引导学生多说，多练习，强调首次对“几个几”感知。由于孩子不会经常用记录的方法，所以在在题目中可以借助小括号引导孩子完成记录数据。 3．让孩子进行摆一摆，说一说，练一练等游戏，从而得到强化。 资链接 强化训练： 1、 （ ）个（ ） （ ） （ ） （ ） 2、 （ ）个 （ ） （ ） （ ） 3、 （ ） （ ） （ ）个 （ ） （ ） （ ） 大样本问卷调查结果：错误率 211 % 二年级上册典型错例 采集样本6错误率21%采集者王毓敏采集 学校新昌实验小学 错题第四单元题 型基本√时 机时 型新授 题目出处人教版数学书P48综合单元√练习√ 相关知识乘法的初步认识拓展总复习复习 教学简述 本题考到的知识点是乘法的初步认识，在新授中已经让孩子通过摆一摆，说一说等游戏活动让学生感知“几个几”这