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四年级上册unit4 My Home第四课时学案 四年级上册unit4 He第四时学案 he 教学设计（Perid 4） 一、教学目标 （一）知识目标 1 能够听、说、认读个有关家具、家电的单词。 2 能够在语境中正确运用这个词组描述家具及家电。 3 能够按照语言示范描述本页Lets learn部分的房间内有什么家具及其摆放位置，一名学生增加一句接续对话。 （二）技能目标 这节是词汇。在这节主要是培养学生识记单词的能力和运用单词说话的能力。 （三）情感目标 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。 二、教学重难点 教学重点：学生能够听、说、认读bed, sfa, phne, table, fridge，能够熟练运用句型here are the es? There … 教学难点：正确使用方位词表述物品位置。 三、教学策略 在这节主要是采用游戏法激发学生学习的兴趣。四年级的学生仍然是孩子，一群热爱游戏，活泼好动的孩子们。为了增强他们学习英语的兴趣和保持持久的学习注意力，本节主要采用游戏和任务驱动他们学习。在开伊始，用Sharp ee复习巩固以前学习过的物品单词。在操练环节使用滚雪球的游戏描述房间。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图Step 1: 热身/复习 ar-up/Revisin 1 Lets sing—— he 听唱本单元歌曲，感知本单元的话题氛围。2 Lets d 复习A部分的d，激活学生脑中关于房间的单词。3 Lets pla——sharp ees 复习巩固学生学习过的物品单词。4Lets sa——It’s …The’re … 复习句子，为后面环节介绍物品做下铺垫。Step 2: 新展示 Presentatin 1 本节的主角——T出现，介绍自己。 用一个人物贯穿本节的教学。2 Lets learn 学习bed 先看时间，再说在哪儿，最后说房间有些什么。 T起床问妈妈鞋子在哪儿，从而引出bed。 听音，跟读。 看图，利用语言支架描述不同的bed 从T早上起床开始，围绕他的活动逐一学习个新单词。在学习新单词时，充分利用教材图画，培养学生看图说话的能力，将前后知识联系在一起。3 Lets learn 学习sfa 先看图，说地点，说在客厅看见了什么。 T问妈妈眼镜在哪儿，引出sfa 听音，跟读sfa。 看图，利用语言支架描述不同的sfa4 Lets learn 学习table 先看图，说地点，说在厨房看见了什么。 T问妈妈鸡蛋在哪儿，引出table 听音，跟读table。 看图，利用语言支架描述不同的table Lets learn 学习fridge 先看图，说地点，说在厨房看见了什么。 T问妈妈apples在哪儿，引出fridge 听音，跟读fridge。 看图，利用语言支架描述fridge不同的食品6 Lets learn 学习phne 先看图，说地点，说在厨房看见了什么。 T问妈妈冰箱上面是什么，引出phne 听音，跟读phne。 看图，利用语言支架描述phne在不同的地方。Step 3: 趣味操练 Pratie 1 Listen and repeat听教材flash录音，跟读。 听原汁原味的英语，学习地地道道的英语。2 Lets pla——a guessing gae 利用游戏，复习巩固新学习的个单词。3 Lets hant 将五个新学习的单词和颜色有机搭配起编成hant。 在读hant的过程中，再次巩固新单词。4 Lets sa看教材句子，说发现。 引导学生关注易犯错的地方，培养学生观察的能力。 Lets sa看教材Lets learn图片，2人一组编对话。6 Lets pla 利用滚雪球的游戏，巩固所学的句子，培养学生听和记忆的能力。7 Gd t n 进行德育渗透。Step 4: 作业检测 Her 1 读新单词三遍。 作业分层，让学生选择作业完成。2 介绍自己的房间。