四年级上册《猫》一课时学案.docVIP

四年级上册《猫》第一课时学案 四年级上册《猫》第一时学案 【教材分析】 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散。结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 1、细读“古怪”。 何谓“古怪”，词典中解释：奇异，异常，奇怪。表示出乎意料，难以理解。指明显地异乎寻常,偏离一般,非正常的。明显的带有“贬义”的味道，但越读越发现，其实古怪的背后常常透露出与众不同、非同凡响、卓尔不群、独树一帜，最后，我读懂了，老舍先生眼中的古怪，也许更多的有“古灵精怪”的意味。在备时，我为如何将“明贬实褒”这一写法渗透到堂中去，如何让三年级的孩子明白这一点，哪怕就那么一点点，结果挖空心思、想方设法、处心积虑、用尽心思也没有想出更妙的办法，直到上。 2、作者的写法。 老舍在写法上与其他作家有所不同，全没有一处是描写猫的外貌，没有一处是描写猫的生活习性。他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气。将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。 而且最为不同的是，把猫性格的不同的要素对立起，“老实、贪玩、尽职”为一组，“温柔可亲、一声不出”为一组，“胆小、勇猛”为一组。因一组组对立、矛盾的性格统一于一体而古怪。 3、作者的喜爱之情。 老舍先生对猫的喜爱、对生活的热爱，自始至终融于的字里行间，渗透于每一个字眼。老舍先生不用华丽的词藻雕饰字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧于无形，自然地从心底流淌出。全没有一处是直接抒发对猫的喜爱，但没有一处不体现老舍的喜爱，这真是老舍这位语言大师的高明之处啊！我似乎从中读出了人爱猫、猫亲人、人更爱猫的情感发展脉络，它如涓涓细流，丰润着我的心灵，带我走入了这人与动物和谐相处的美好境界。因此在教学本时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。 【教学目标】 1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。 2．读懂内容，了解猫的特点。 3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。 ．正确、流利、有感情地朗读。 【教学重点】了解是怎样具体描写猫的特点的。 【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 【时安排】两时 第一时 一、谈话导入 1．学生介绍认识的猫。 2．教师予以归纳。 猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！ 3．教师：今天我们就学一学老舍先生写的《猫》。 二、整体感知，掌握生字词 1．明确自学要求。 读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 自由读。注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2．学生自学，教师巡回指导。 3．检查自学效果。 教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。 任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落 教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。 指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与”虚”的区别。 教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。 理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合中的语言理解。 任凭：无论。不管。 尽职：做好本职工作。 遭殃：遭受灾殃。 丰富多腔：本指猫的叫声种类多。 无忧无意：没有忧虑。 4．再读。理清脉络。 自读，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 交流。 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。 第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。 三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱 1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。 2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。 学生：读懂了小猫很淘气、好玩。 教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。） 学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。 教师引导：把这些句子找出，读一读，读出坚强、可爱。 学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 教师引导：对，把句子找出，读一读，读出淘气。 3．教师归纳： 这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指