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研究物质的实验方法 溶液的配制及分析 第二单元 第3时 溶液的配制及分析 一、学习目标 1初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能，了解生产和研究中经常要用中和滴定等方法进行定量测定。 2掌握物质的量浓度的概念、一定物质的量浓度溶液的配制并以此进行溶液分析（中和滴定）。 3进一步认识实验方案设计、实验条控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。培养学生独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并主动进行交流的能力。 二、教学重点及难点 一定物质的量浓度溶液的配制；定量分析及相应的简单计算。 三、设计思路 本设计从复习学生刚学过的“物质的量”知识引入，让学生了解定量分析在生产和科学研究中的作用，通过与溶液的质量分数的类比，引出“物质的量浓度”的概念，探究一定物质的量浓度溶液的配制，并在讨论中完善实验步骤和注意事项。 四、教学过程 [引入] 展示两瓶浓度不同的硫酸铜溶液。 两瓶硫酸铜溶液的颜色为什么会不相同？因为浓度不同。 展示不同商品的标签，如牛奶、矿泉水、啤酒、化验单等，引导学生关注上面浓度的表示方法。浓度的表示方法有多种，在初中我们学过溶质的质量分数。 溶质的质量分数= 溶质的质量/溶液的质量 ×100% [过渡] uS4 + 2NaH = u(H)2↓ + Na2S4 ，使01l硫酸铜完全沉淀，需要多少氢氧化钠？ 化学方程式中各物质前的系数体现了参加反应和反应生成的物质的什么量之比？物质的量。对溶液而言，是称其质量方便，还是量其体积方便？ 许多化学反应是在溶液中进行的，生产和科学研究中经常要对溶液进行定量分析、定量计算，我们需要一个可以通过溶液体积直接计算溶质的物质的量的物理量。 [板书]物质的量浓度 定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量表示溶液的组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。 符号：B 单位：l#8226;L－1 表达式： B=nB/V [练习] 12lNaH配成200L溶液，其物质的量浓度为____l/L。 2标准状况下，224LHl溶于水配成0L盐酸，其物质的量浓度为__l/L。 3物质的量浓度为2l/L的硫酸溶液00L，含硫酸的物质的量为___l。 410l Hl能配成____L物质的量浓度为2l/L的盐酸 ？ （展示矿泉水商标）假设某矿泉水中+含量为273g/L,则该矿泉水中钾离子的物质的量浓度为多少l/L？ [实验] 将硫酸铜溶液倒出1/4，其质量分数变化吗？其物质的量浓度变化吗？若将其加水至原体积呢？ 加水至与 取出1/4 原体积相同 溶液A 溶液B 溶液 [分析] 溶液A中取出1/4，溶质的物质的量变成原的1/4，即nB变成原的1/4，同时体积变成原的1/4，根据公式B = nB/V液得出溶液的物质的量浓度不变； 向溶液B中加水至原体积，稀释过程中溶质的物质的量不变，体积变成原的4倍，即nB不变，V变成原的4倍，根据公式B = nB/V得出溶液的物质的量浓度变成原的1/4。 [结论] 1 从溶液中取出一部分，物质的量浓度不变 2 溶液稀释前后，溶质的物质的量不变。 公式： 浓 #8226; V浓 = 稀 #8226; V稀 [练习] 1现欲用12l/L的浓HN3配制3l/L的HN3 100L，则需取用多少毫升的浓HN3 ？ 2将4gNaH溶解在10L水中，再稀释成1L，从中取出10L，则取出的10L溶液中NaH的物质的量浓度是（ ） A 1l/L B 01l/L 001l/L D 10l/L [问题解决]在工农业生产和科学研究中，经常需要精确配制一定物质的量浓度的溶液，现实验室急需100L 10l/L的Na23溶液，你将准备如何配制？请你自主设计配制的简要步骤。 1需称量多少克Na23固体？ 2称好后在什么容器中溶解Na23固体？ 3选用什么样的仪器配制该溶液（烧杯？量筒？） 4如何尽可能转移溶质？ 如何确保溶液的最终体积为100L？ 观察容量瓶其构造、特点。 注意事项：使用前要检查是否漏水，并用蒸馏水洗净。不能用作物质反应或溶解或稀释的容器，热溶液需要冷却后才能转移到容量瓶中。不能长期存放溶液。 配置一定物质的量浓度的溶液 1．配制溶液的实验仪器： 托盘天平、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管。 2．配制溶液的步骤： 计算。 称量（托盘天平）。 溶解（烧杯、玻璃棒）：将溶质倒入小烧杯，加入适量的水搅拌溶解，冷却至室温。 转移和洗涤( 容量瓶、玻璃棒）： 将上述冷却后的溶液 转入指定容积的容量瓶，并用蒸馏水洗涤小烧杯和玻璃棒2—3次，将洗涤液一并注入容量瓶。 如何将烧杯中的液体转移到容量瓶中？注意：玻璃棒不能与容量瓶口接触，防止溶液外流。为什么要洗涤玻璃棒和烧杯？（确保溶质全部转移到容量瓶中，减少实验误差） 定容