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三年级教材辅导3
三年级教材辅导3 单元主题—— 科学态度和科学精神 课文 会变色的报春花 画杨桃 关于牵牛花的评论 一株老树和两个怪人 惊弓之鸟 阅读链接:为什么?为什么? 综合学习四 课文教学 16、会变色的报春花 1、中心——课文讲了达尔文小时候培养会变色的报春花的故事,赞扬了他敢想敢做、积极进行科学探索的精神。 重点——课文中表现达尔文敢想敢做的语句。 3、训练平台 1)分角色朗读课文 2)概括课文的主要内容 3)勾画重点词语、联系上下文体会课文的意思 4)培养积极探索科学的兴趣 4、教学建议 1)熟读课文,说说课文主要讲了一件什么事(引导学生把握课文的主要线索) 2)根据下面的提示概括课文的主要内容 达尔文想要五颜六色的报春花,受到爸爸的批评。 达尔文自己培养了一束红色的报春花。 达尔文长大后成了一位伟大的科学家。 3)再读课文,想一想达尔文给你留下了什么印象?(敢想敢做、坚持探索) 4)根据以上的印象,画一画课文中重点的语句。 5)抓住重点语句,联系上下文体会课文内容,感受小达尔文的精神。 从哪儿看出小达尔文非常敢想呢? 抓住小达尔文的三句话: “要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有该多好啊!” “能,我看准能!”小达尔文像是满有把握,他跑到花棚里拿了一把喷壶,“爸爸办法就在这里,要它开红花,就浇红水;要它开蓝花,就浇蓝水……” 要引导学生联系爸爸的态度,感受体会。 从哪儿看出达尔文敢作敢为,积极大胆的进行探索呢? 出示下面这段话: “这很简单,昨天下午我折了一束白色的报春花,插在红墨水瓶里,今天它就变得红艳艳的了。” “爸爸,这可不是大自然赐给的,是我让它改变颜色的。花每时每刻都在用自己的根喝水,把水传到身体的各部分去。让它喝了红水,传到白色的花朵上去,花自然也就透出红色来了。” 小达尔文为什么能培育出红色的报春花呢?要引导学生,把达尔文听了爸爸的话以后内心的想法和积极探索的做法联系起来,体会达尔文大胆探索,积极进取的精神。 课文学完以后,要引导学生谈谈从中获得的收获。 17、画杨桃 1、中心——这篇课文讲了一个画杨桃的故事,说明了做事要认认真真、老老实实的正确态度。 重点——表现我画杨桃态度以及表现老师态度的语句。 2、训练平台 1)朗读课文 2)概括课文主要内容 3)勾画重点词语 4)联系上下文,感悟课文 5)体会含义深刻的语句 3、教学建议 1)读课文,说说课文主要讲了一件什么事? 2)抓住课文的一、二自然段,指导学生概括主要内容。 第一自然段讲了两层意思,要引导学生把两层意思和在一起,概括主要内容。(上小学四年级的时候,父亲教我画画,他经常叮嘱我看一件东西是什么样的就画成什么样。) 第二自然段,要先把前三层的意思合并成: 图画课上,老师摆的杨桃看起来像个五角星。 再把后一句联系起来,“我认认真真得看,老老实实的画。” 其他部分的主要意思,让学生自己讲一讲就可以了。 3)一句一句的读课文,画一画写小作者画杨桃态度的重点词句,再画一画表现老师神态的词语。 要指导学生讲一讲自己画的是哪些语句,为什么画这些语句?培养学生的能力。 4)抓住重点语句,联系上下文进行感悟。 首先,抓住“我认认真真的看,老老实实的画,自己觉得画得很准确”引导学生联系下文,体会画得杨桃是什么样。 再联系前文,爸爸嘱咐我的话体会我为什么这样画。 接着抓住审视、严肃两个重点词语,联系上下文,体会老师态度变化的原因。 最后,抓住老师说的那段话,引导学生体会其中所含着的道理。 课文学完以后要引导学生发散思维,想一想老师和父亲的教诲,为什么会使我一生受用? 积累自己喜欢的词句。 19、一株老树和两个怪人 1、中心——课文讲了两个奇怪的人对待同一棵大榕树的不同态度,说明了从不同的角度看问题,就会有不同看法的道理。 重点——课文中两个旅客对待老树态度的词句。 2、训练平台 1)有感情的朗读课文 2)概括课文的主要意思 3)练习用简要的语句表达自己的意思 4)主动的积累词句 5)开展口语交际活动 3、教学建议 1)熟读课文,指导学生概括主要内容。 可以引导学生,根据课文题目“一株老树和两个怪人”的不同态度,抓住课文的主要意思来概括。 2)读课文的第一段,画一画写老树特点的重点词语。(要进行指导) 要引导学生体会盘根错节、根深叶茂的意思;还要体会“它的树干底部像是很多绺粗绳子扭在一起合成的,到了上端才变成很完整的树干”所表达的意思。 3)读课文的2至6自然段,说说这一部分的主要意思。 引导学生思考,那个人为什么朝这株榕树一连鞠了三个躬?(要引导学生用1、2、3回答其中的原因) 还要引导学生把这三个理由变为最简洁的话,通顺连贯的表达。 指导朗读。 4)读课文的7至10自然段,先说说这一部分主要写的是什么?再思考另一个旅客为什么一连三次鞭打那株老榕树?(还是引导
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