三年级教材辅导3.PPT

三年级教材辅导3 单元主题—— 科学态度和科学精神 课文 会变色的报春花 画杨桃 关于牵牛花的评论 一株老树和两个怪人 惊弓之鸟 阅读链接：为什么？为什么？ 综合学习四 课文教学 16、会变色的报春花 1、中心——课文讲了达尔文小时候培养会变色的报春花的故事，赞扬了他敢想敢做、积极进行科学探索的精神。 重点——课文中表现达尔文敢想敢做的语句。 3、训练平台 1）分角色朗读课文 2）概括课文的主要内容 3）勾画重点词语、联系上下文体会课文的意思 4）培养积极探索科学的兴趣 4、教学建议 1）熟读课文，说说课文主要讲了一件什么事（引导学生把握课文的主要线索） 2）根据下面的提示概括课文的主要内容 达尔文想要五颜六色的报春花，受到爸爸的批评。 达尔文自己培养了一束红色的报春花。 达尔文长大后成了一位伟大的科学家。 3）再读课文，想一想达尔文给你留下了什么印象？（敢想敢做、坚持探索） 4）根据以上的印象，画一画课文中重点的语句。 5）抓住重点语句，联系上下文体会课文内容，感受小达尔文的精神。 从哪儿看出小达尔文非常敢想呢？ 抓住小达尔文的三句话： “要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有该多好啊！” “能，我看准能！”小达尔文像是满有把握，他跑到花棚里拿了一把喷壶，“爸爸办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……” 要引导学生联系爸爸的态度，感受体会。 从哪儿看出达尔文敢作敢为，积极大胆的进行探索呢？ 出示下面这段话： “这很简单，昨天下午我折了一束白色的报春花，插在红墨水瓶里，今天它就变得红艳艳的了。” “爸爸，这可不是大自然赐给的，是我让它改变颜色的。花每时每刻都在用自己的根喝水，把水传到身体的各部分去。让它喝了红水，传到白色的花朵上去，花自然也就透出红色来了。” 小达尔文为什么能培育出红色的报春花呢？要引导学生，把达尔文听了爸爸的话以后内心的想法和积极探索的做法联系起来，体会达尔文大胆探索，积极进取的精神。 课文学完以后，要引导学生谈谈从中获得的收获。 17、画杨桃 1、中心——这篇课文讲了一个画杨桃的故事，说明了做事要认认真真、老老实实的正确态度。 重点——表现我画杨桃态度以及表现老师态度的语句。 2、训练平台 1）朗读课文 2）概括课文主要内容 3）勾画重点词语 4）联系上下文，感悟课文 5）体会含义深刻的语句 3、教学建议 1）读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2）抓住课文的一、二自然段，指导学生概括主要内容。 第一自然段讲了两层意思，要引导学生把两层意思和在一起，概括主要内容。（上小学四年级的时候，父亲教我画画，他经常叮嘱我看一件东西是什么样的就画成什么样。） 第二自然段，要先把前三层的意思合并成： 图画课上，老师摆的杨桃看起来像个五角星。 再把后一句联系起来，“我认认真真得看，老老实实的画。” 其他部分的主要意思，让学生自己讲一讲就可以了。 3）一句一句的读课文，画一画写小作者画杨桃态度的重点词句，再画一画表现老师神态的词语。 要指导学生讲一讲自己画的是哪些语句，为什么画这些语句？培养学生的能力。 4）抓住重点语句，联系上下文进行感悟。 首先，抓住“我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画得很准确”引导学生联系下文，体会画得杨桃是什么样。 再联系前文，爸爸嘱咐我的话体会我为什么这样画。 接着抓住审视、严肃两个重点词语，联系上下文，体会老师态度变化的原因。 最后，抓住老师说的那段话，引导学生体会其中所含着的道理。 课文学完以后要引导学生发散思维，想一想老师和父亲的教诲，为什么会使我一生受用？ 积累自己喜欢的词句。 19、一株老树和两个怪人 1、中心——课文讲了两个奇怪的人对待同一棵大榕树的不同态度，说明了从不同的角度看问题，就会有不同看法的道理。 重点——课文中两个旅客对待老树态度的词句。 2、训练平台 1）有感情的朗读课文 2）概括课文的主要意思 3）练习用简要的语句表达自己的意思 4）主动的积累词句 5）开展口语交际活动 3、教学建议 1）熟读课文，指导学生概括主要内容。 可以引导学生，根据课文题目“一株老树和两个怪人”的不同态度，抓住课文的主要意思来概括。 2）读课文的第一段，画一画写老树特点的重点词语。（要进行指导） 要引导学生体会盘根错节、根深叶茂的意思；还要体会“它的树干底部像是很多绺粗绳子扭在一起合成的，到了上端才变成很完整的树干”所表达的意思。 3）读课文的2至6自然段，说说这一部分的主要意思。 引导学生思考，那个人为什么朝这株榕树一连鞠了三个躬？（要引导学生用1、2、3回答其中的原因） 还要引导学生把这三个理由变为最简洁的话，通顺连贯的表达。 指导朗读。 4）读课文的7至10自然段，先说说这一部分主要写的是什么？再思考另一个旅客为什么一连三次鞭打那株老榕树？（还是引导