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教育部课题《统计《简单随机抽样》《系统抽样》》
教育部重点课题新教育子课题
《在高中数学教学中如何达到理想课堂的实践》
温州市瓯海区三溪中学 张明
《统计 《2.1.1简单随机抽样》、《2.1.2系统抽样》》
先自学第二章从章头图到P59。
一、对于《第二章统计》教材有个特征：
共同特征就是文字定义表达很抽象、复杂，但具体例子却是简单易懂。这给我们学习启发就是先弄懂具体例子，文字定义自然就可以上升上去。
这一节到底难不难？是真难还是假难？如果是假难，原因是什么？如果是假难，那可以用毛主席的一句话：一切反动派都是什么？
答：假难。原因是我们平时很少遇到、亲历接触到这些事情，是我们积累的具体的、生活的例子不够，当用文字语言表达时我们感到抽象，不知在说什么。积累大量具体、感性的例子是学好本章的一个方法。
二、为什么要学习第二章《统计》
答：原因在章头说明。
三 、1、随机是什么意思？
答：把一个硬币扔到天空,谁也不知道它落下来时是正面还是反面.这种现象叫做随机。即事前不可预言的现象，即在相同条件下重复进行试验，每次结果未必相同，或知道事物过去的状况，但未来的发展却不能完全肯定。比如走到某十字路口时，可能正好是红灯，也可能是绿灯。
2、抽样是什么意思？
答：又称取样。从欲研究的全部样品中抽取一部分样品单位。其基本要求是要保证所抽取的样品单位对全部样品具有充分的代表性。抽样的目的是从被抽取样品单位的分析、研究结果来估计和推断全部样品特性，是科学实验、质量检验、社会调查普遍采用的一种经济有效的工作和研究方法。
3、随机抽样
教材举了几个例子？特别要注意什么？为什么？
四、1、简单随机抽样分几种？你觉得抽象吗？抽象的原因是什么？实际上抽象不抽象？
答：牛奶、锅里的汤。通俗说法就是搅拌均匀。被抽到的样本机会是一样的。
答：两种，文字定义叙述很抽象。实际上不抽象，我们只须去理解一个具体简单的例子。只有随机数法我们没碰到。
2、抽签法（抓阄法）有什么优劣？随机数法有什么优劣？随机数表是事先给定的，有人搞出来的。
3、随机抽样到底在干什么事情？如何干？
答：就是用样本来分析总体。每个样本的选取要有同样机会被选中。
4、为什么要用样本来分析总体，而不直接分析总体？样本要有什么性？
答：直接分析总体浪费人力、财力、物力。样本要有代表性。
5、P55阅读与思考为什么会预测错误原因是？
答：样本没有代表性。
6、如何学习系统抽样？系统抽样又称等距抽样。名字形象不形象？哪个名字取的好？
7、系统抽样有什么优劣？
比简单抽样更容易实施，可节约抽样成本。但有时代表性比较差。简单随机抽样的效果不受个体编号的影响，但系统抽样会。系统抽样应用范围比简单随机抽样广。虽然我们平时更多接触抓阄，因为我们生活圈子很狭窄。
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