地方本科院校转型发的实践与思考.PDF

地方本科院校转型发展的实践与思考 常熟理工学院 朱士中 2014.4.25 CHANGSHU INSTITUTE OF TECHNOLOGY 常熟理工学院的社会影响  最早提出、实践和研究“转型发展”，成为全国新建本科院校研究的重要基地  2009年成为全国新一轮本科教学合格评估调研的首家试点高校  2011年发起并承办全国首届新建理工类本科院校研讨会，组建合作联盟  在全国同类院校中率先构建教学质量保证体系，并承办全国性会议  在 “武书连2014中国734所普通高校各学科排行榜”上名列第322名，在1999年 以后升本的全国新建本科院校中名列第6名  校园信息化建设成效显著，被列为教育部信息化建设试点高校 常熟理工学院 一、转型发展的提出 （一）高教生态环境分析 1.高等教育大众化：处于高等教育的转型变革期，是挑战更是机遇 2.江苏高等教育布局：高等教育发达，传统大学多而强 3.苏南经济社会发展：苏锡常率先发展战略，对高等教育需求强烈 区位优势：处于经济发达的长三角地区（苏州常熟） 办学劣势：新建本科院校 位于县级市 周边高校林立 常熟理工学院 一、转型发展的提出 （二）两次转型的提出 1.从师范类院校向理工类院校转型 基于苏州地区高校布局分析，错位发展、差异化发展 主动适应苏州区域经济社会发展，服务产业结构转型升级 2.从传统形态大学向应用型大学转型 地方本科高校向应用型转型发展顺应了高等教育大众化的大势 地方行业企业对高素质应用型的技术技能型人才的迫切需要 有效解决学生的就业问题、发展成才问题的迫切需要 常熟理工学院 一、转型发展的提出 （三）转型是痛苦的、艰难的、必须的 1. 转型是痛苦的： 部分教师特别是部分老教师不愿转 “不能为了教师自己的饭碗去砸学生的饭碗” 2. 转型是艰难的： 理工类师资缺乏 理工文化更缺乏 3. 转型是必须的： 师范生就业越来越难 应用型人才需求量大 常熟理工学院 二、转型发展的实践 （一）办学定位：地方性、应用型、开放式 服务面向定位：以服务地方为主 人才培养定位：以培养应用型人才为主 办学层次定位：以本科生教育为主 学科专业定位：以理工类教育为主 落实办学定位的三个关键： 地方性：生存之根 应用型：立身之本 开放式：发展之道 常熟理工学院 二、转型发展的实践 （二）发展路径：校地互动  省市共建：签定省市共建协议；成立董事会，江苏省委常委、苏州市委书 记蒋宏坤担任董事长，每年召开一次董事会议（2010.9 ）  制定“十二五”校地互动发展规划（2011.2 ）：四项工程、八个行动计划  成立“常熟理工学院产学研合作教育委员”（2011.4 ）  成立“常熟市•常熟理工学院校地合作领导小组”（2012.5 ）  与地方政府签署合作框架协议：昆山市、太仓市、吴江市、苏州市三个经 济开发区，苏州相城常理工技术转移中心  与政府各职