教室里的过客-资源里的台柱.PDF

教室裡的過客-資源班裡的台柱 參加領域：語文學習領域 參賽人員：徐敏雅‧林錫輝 學校名稱：高雄市小港區坪頂國民小學 關鍵字：1.教學主題：個別化教學、閱讀策略 2.教學方式：精熟學習、繪本教學 3.教學成效：表達能力、自我實現 壹、創意教學主題說明 在高雄市，坪頂國小算是偏遠的小學，大多數家長的社經背景屬中低階層，家長 忙於生計，無暇關照孩子的課業。也認為孩子的學業應該是「學校老師」及「安親班」 的責任。如果孩子成績不理想，家長連安親班的費用都想省，乾脆，就讓孩子「自由 發展」吧！ 然而，「識字」是閱讀的重要技能，而閱讀更是所有科目學習的關鍵。難道資源 班孩子就只會認識幾個大字嗎？或是只能「望圖生義」、「看圖說話」？在教學過程中， 常常發現學生因拼音能力差及識字量不足，而造成學生的學習效果不彰，甚至放棄學 習的動力。 她是「班級的過客」，老師及同儕都不太會注意到她，甚至有時會遺忘她的存在。 但她卻是「資源班的台柱」，在資源班中她找到了歸屬感，藉由「遊戲化」的活動設 計，激發學習動機，進而對抽象文字的熟練，培養出對閱讀的興趣，提升她在學習上 的自信心。 貳、創意教學策略實施 根據學生的程度及學習的舊經驗，為她量身訂做一份適合她的學習菜單，希望透 過一系列的學習旅行，可以讓她快樂學習，學習快樂。 一、教學流程圖 象形字演變過程 部首屬性意義 圖像與文字連結 圖像化拼音 部首趣談 拼音大作戰 語詞拼音練習 兒歌拼音練習 語詞識字 相看不相識 閱讀繪本 教室裡的過客～ 字卡練習 資源班裡的台柱 手工書 DIY 看故事學拼字 分享閱讀樂趣 故事編輯 拼音閱讀護照 拼字書 製作繪本 閱讀測驗護照 拼字練習 1 閱讀繪本 二、教學策略： 針對她，與導師做了深入的晤談，因此在教學活動設計上，做了以下的調整： 【策略一：拼音大作戰】 將抽象注音符號搭配語詞，配合具體化的圖像，提供記憶術以利更熟悉拼音。從有 意義的注音符號課文，透過學習完整的語句，進而由語句中分