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第三章 德育与品德发展的关系 第一节 品德的概述 一、品德的涵义 也称“德性”或道德品质 关于品德的概念有不同的观点 ; 它是指人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。 ; 二、品德与道德的关系 ;（二）品德与道德的联系 1.品德是道德的具体化 2.社会道德风气影响着品德的形成与发展； 3.个体的品德对社会道德状况有一定的反作用。 ;雷锋精神的时代内涵;三、品德的基本特性 ; （一）品德的心理结构说 ;　　　; 指道德情感：是伴随道德认识而产生的一种内心体验。 ; 指道德意志：是人们为了实现一定的思想品德行为而去克服来自心理内部或外部的困难，排除各种干扰所作出的自觉顽强的努力。 ; 指道德行为：是人们在一定的思想品德的认识、情感和意志的支配下的行动。 ;（二）四项意识说 ; （三）三维结构说 品德是由的品德的心理形式、心理内容和心理能力三个方面有机结合构成的 。 ; （四）三环结构说 人的品德是以世界观为核心，由心理要素环、个性倾向环和品德能力环三方面的有机结合而构成的。 ;; 二、品德构成的要素 人的品德是由品德内容、品德行为、品德心理三个要素系统构成。 ;品德心理要素系统;品德行为系统; 品德发展是指人的个体品德的发展，即个体随着时间的推移，其品德遵循一定规律而发生和发展的变化过程。 ;（一）生物因素 1、生物因素是品德发展的前提 2.生理成熟机制制约着品德发展的过程及阶段 3.生物因素的差异性对品德发展的差异性具有一定的影响 4.生物因素不能决定人的品德发展 ;（二）社会因素 影响人的品德发展的社会因素主要包括环境和教育 1.社会生活条件对人的品德发展的影响 使品德发展可能性变为现实；影响人的品德发展的现实方向、水平、速度和个别差异 ;2.生产方式对品德发展起根本性影响作用 3.社会精神文化对品德发展具有重要的直接作用 4.家庭和邻里社区对品德发展具有重要的作用 ; 人们从事文化活动，如阅读书籍、欣赏艺术表演、外出旅游观光等，或得???思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落等。 优秀文化能够极大地增强人们的精神力量。 ;5.学校德育在品德发展中起主导作用;;（2）学校以最有效的方式领导和组织学生的交往活动，引导和促进学生品德的形成和发展；;（3）学校有经过专门训练的教师，按照学生品德形成发展规律、德育的规律教育学生，能促进学生品德形成和发展; （4）现代学校是社会教化的重要形式。 ;（三）实践活动;三、德育与品德发展的关系;（二）德育与品德发展内部矛盾的关系 它们是辨证统一的关系 1.人的品德依赖于德育。德育影响人的品德的发展，制约人的品德发展的过程和方向，影响人的品德发展的趋势、速度和水平。 2.德育受人的品德发展规律的影响和制约。 ;（三）德育与品德发展过程关系;四、人的品德发展的规律;１、解释概念：品德、品德发展 2、品德由哪些要素构成？ 3、简述品德与道德的关系。 4、简述品德心理结构说。 5、为什么说学校德育在品德发展中起主导作用？ 6、简述人的品德发展的基本规律。 7、影响人的品德发展的因素有哪些？各起什么作用？ 8、人的品德发展的内因是什么？