河北省唐山市开滦第二中学高中生物-1.1-孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第3课时)导学案-新人教版必修2.docVIP

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河北省唐山市开滦第二中学高中生物-1.1-孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第3课时)导学案-新人教版必修2

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第3课时)导学案 新人教版必修2 【学习目标】 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维 学会分离定律在解决试题的应用 【重点难点】 重点:尝试归纳假说演绎法的步骤,分离定律在解决 难点:假说――演绎法,分离定律在解决试题的应用 【自主学习】 一、阅读教材P7,假说――演绎法。 1.观察 提出 ; 通过 提出 ; 进行 ; 再通过 ;得出 。 2. 结合孟德尔豌豆高茎和矮茎的实验和测交实验来说明: 观察的现象、问题、假说、演绎推理、实验分别是什么 二、分离定律在解决试题的应用 亲本 子代遗传因子组成 子代性状表现 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa 【师生互动、问题探讨】 一、理解假说——演绎法 二、分离定律在解决试题的应用。------方法与规律 1.遗传规律中的解题思路与方法正推法 1)方法:由亲代→配子→子代种类及比例。 2)实例:两个杂亲本相交配,子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例的计算:由杂合双亲这个条件可知:Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa。故子代中显性性状A 占,显性个体A 中纯合子AA占。 推法:已知子代表现或,推导出亲代的。 1)隐性突破法若子代中有隐性个体(aa)存在,则双亲基因型一定都至少有一个a存在,然后再根据亲代表现型做进一步推断。 2)根据子代分离比解题 若子代性状分离比显︰隐=3︰1→亲代一定是。即Bb×Bb→3B ︰1bb。 若子代性状分离比为显︰隐=1︰1→双亲一定是类型。即Bb×bb→1Bb︰1bb。 若子代只有显性性状→双亲至少有一方是,即BB× →B 。两个相对性状的亲本杂交,若子代只表现一个亲本的性状,则这个性状为显性相同性状的亲本杂交,若后代出现不同性状,则该不同性状一定是隐性。豌豆种子的形状是由一对R和r控制,下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。 圆 粒 皱 粒 一 圆粒×圆粒 181 60 二 圆粒×皱粒 192 190 三 圆粒×皱粒 185 0 从表中第_________个组合的试验可以推知,显性性状是____________。下列四组杂交实验中,能判断显性和隐性关系的是花花花 301非甜玉米+101  白98黑毛+102白 AB.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.判断纯合子与杂合子,确定遗传因子组成的方法 (1)两种方法判断纯合子与杂合子: 方法1:自交的方式。让某显性性状的个体进行自交, 若后代能发生性状分离,则亲本一定为杂合子;若后代无性状分离,则可能为纯合子。(此法是最简便的方法,但只适合于植物,不适合于动物。) 方法2:测交的方式。让待测个体与隐性类型测交, 若后代出现隐性类型,则一定为杂合子:若后代只有显性性状个体,则可能为纯合子。(待测对象若为生育后代少的雄性动物,注意应与多个隐性雌性个体交配,以使后代产生更多的个体,使结果更有说服力。)) ①隐性纯合体也可以根据 判断 搭架子:显性大写 看后代表现 写遗传 显隐 在前,在前隐性小写 型,有无 因子 性 在后,不确定就空着 隐性性状 组成 三、【题型归纳】 3.在实践上的应用 (1)指导育种 1.例题分析:小麦无芒对有芒是显性,现有一批杂合无芒小麦品种,欲培育能稳定遗传的无芒品种,应该如何操作? 2.方法指导: 第一步,按照育种目标,选配亲本进行杂交 第二步,根据性状的表现选择符合需要的杂种类型 第三步,有目的的选育,培育出稳定遗传的新品种。基因分离定律告诉我们,如果优良性状是隐性的,可直接在F2中选育;如果优良性状是显性的,则必须从F2代起连续自交,直到不发生性状分离为止。 (2)在医学实践中的应用 分析遗传病的遗传因子组成和发病概率;为禁止近亲结婚提供理论依据 例题分析:下面表示某家系中白化病发病情况的图解,问: (1)Ⅱ1和Ⅱ2的遗传因子组成分别是 和 。 (2)如果Ⅱ1和Ⅱ2夫妇再生育一个孩子,这个孩子患白化病的概率是 。 (3)Ⅲ2可能的遗传因子组成是 ,它是杂合子的概率是 。 备注: 遗传因子组成 用A、a表示 遗传病判断的规律: 无中生有为隐性, 有中生无为显性。 【课堂小结与反思】 【自我检测】 1. “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法,下列属于

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