三、培养方案的基本要求-南昌航空大学教务处.docVIP

南昌航空大学 校发〔2014〕8号 南昌航空大学 关于制订学分制本科培养方案的实施意见 实施学分制是真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措,是落实因材施教原则,培养个性化创新人才,全面提高学生综合素质的制度保证。根据学校工作部署，自2015级全日制本科生开始实行学分制教学改革。 学分制本科培养方案是实施学分制的指导性文件，是学分制教学管理的核心内容，也是指导学生选课的主要依据。各学院各专业应根据学校制订学分制培养方案的原则意见，结合本专业特点制订专业培养方案。在制订专业培养方案时必须做到科学设计培养目标与业务要求，精心组织教学内容与课程体系，合理确定教学方法和教学进程，形成科学、合理、可行的培养方案，充分体现我校的人才培养特色。 一、指导思想 坚持科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育教学发展的客观规律；围绕培养“思想素质好、基础扎实、实践能力强、适应经济社会发展需要、具有创新精神的应用型高级专门人才”的我校人才培养目标定位，秉承“育人为本，质量立校，特色发展”的办学理念，立足于学校各学院、各专业的办学传统、办学优势和办学定位，强化学科专业特色和服务面向；以推进学分制改革为突破口，创新人才培养机制，改革人才培养模式，按照“加强通识教育、拓宽学科基础，把握专业主干，凝练专业方向，突出能力培养，注重个性发展，增强社会适应”的思路，构建适应地方经济社会和行业发展要求的本科人才培养新体系；让每一位学生都拥有健全的人格、强烈的社会责任感、扎实的专业基础、良好的综合素质和终身学习的能力，增强学生的学业成就感和对学校的教育满意度，提高学生的就业竞争力和学校的综合实力。 二、基本原则 1.坚持以育人为本，以学生为主体，适应社会发展需要 坚持“以育人为本，以学生为主体，以学生的专业发展和终身学习为中心”的人才培养理念，坚持以社会需求为导向的基本原则。在培养规格和专业教育体系的设计上，要紧密结合地方经济建设和社会发展对人才培养的需要，制定出既符合学生就业创业对专业能力实际要求的，又有发展后劲的培养计划。培养方案应切实注重融第一课堂与第二课堂为一体，注重对学生全过程、全方位的教育，体现因材施教，个性化培养，实现人才培养模式多样化的改革，构建可适应未来社会发展变化需要及终身教育的知识、能力和素质教育结构体系。 2.坚持课程设置整体优化，完善“平台+模块”的课程体系 在设计课程体系时，要统筹本科人才培养的全过程，从学校培养目标、专业培养目标、课程教育目标的内在联系以及课内课外的结合上，审视原有的教学内容和课程结构的合理性和科学性，重点解决好教学内容与课程设置的交叉重复问题，整体优化课程结构，不断完善“平台+模块”的课程设置体系。在符合国家和有关行业对本科专业人才培养规格的基本要求的前提下，各专业要根据社会对人才的实际需要，拓宽学生的学科基础知识面，设置柔性专业方向，扩大应用性选修课的种类和比例（包括授课内容和形式，如专题讲座、实践等）。通识平台课教学要扎实、有效，注重科学思维方法的培养和训练；学科基础课要力求授课内容精，知识领域覆盖面宽；专业课要把握主干，专业方向课要适应社会需求，凝练特色，避免庞杂。在符合国家对本科专业人才培养规格的基本要求的前提下，一是要根据社会对专业人才的实际需要，拓宽学生的学科基础知识面，设置柔性专业方向，扩大应用性选修课的种类和比例（包括授课内容和形式，如专题讲座、实践等）。 3.坚持加强实践环节训练，培养创新精神、实践能力和创业能力 加强实践环节的训练，将创新精神、实践能力和创业能力的培养贯穿于人才培养全过程。各专业要充分利用现有实验中心、重点实验室、实践基地等校内外资源，设置安排实验实训课或实习环节，调整优化实验项目；工程训练中心要设置模块化的实践实训内容，便于学生自主选择实践实训内容和实践实训的时间段；课程设计和毕业设计（论文）应面向行业和地方经济社会发展实际需要，体现应用性、先进性和综合性，重视学生综合能力和创新意识的培养。各专业要根据自身特点设置创业教育环节，设计创业实践项目，为将来学生创业奠定基础。同时将第二课堂和创新教育统一到培养方案中，提倡学生参加科研和生产实践活动，撰写论文、创新设计、科技竞赛以及各种职业资格证书考试等；学校推行创新学分制度，激发学生参与创新创业活动的热情和潜力。 4.推进人才培养模式改革，因材施教，注重学生个性发展 各学院各专业要根据学生的实际情况和社会对专业人才的需要，开展多样化的人才培养模式改革。一是根据学生的个性特点和社会对人才多样化需求，鼓励各学院各专业结合自身的实际情况，培养适合学校特点的拔尖创新人才；二是鼓励各专业积极参加各类专业论证和卓越人才培养计划；三是大力提倡“校企结合”的订单式人才培养模式改革，开展“产学研”活动，与用人单位协作，共同制定