甘肃省武威第十一中学七年级政治上册-1.2.2-享受学习教案-新人教版.docVIP

享受学习 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】1、形成良好的学习习惯。 2、积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 3、了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。 4、养成团结合作、乐于助人的品质? 教学内容分析： “享受学习”是第一单元第二课第二框的内容。在前框学习的基础上，学生基本了解自己学习方式，学习本框助于培养学生对学习的感受能力，感受在正常学习中的快乐，从而学会使用学习的权利、珍惜学习的机会，获得更多的知识。本框的学习对学生将来的学习有较大的影响，因为如果让学生通过本课真正学会享受学习，会让他们在享受学习的过程中，从无知走向有知，从知之甚少到知这更多，不断地提升他们的精神境界。而这过程是他们在对本框知识有较深认知的基础上，自发实现的。 教 学 目 标 知识 与 技能 使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。 过程 与 方法 通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。 情感 态度 价值观 通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。 教学 重点 与 难点 重点 体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。 难点 以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 导入： 　　活动一：说说学习中的辛苦与乐趣 1、学习中的苦。 学生自由发言，结合自己的经历谈谈，学习过程中苦的表现是什么？（作业多、考试压力在、竞争大、乐趣少、玩的时间少等） 教师归纳学生的发言，课件投影附板书（如学生的回答超出教师的范围，在黑板上板书）： 学习中的苦： 孤独 枯燥 辛苦 压力 ……2、学习中有乐。 师引导：学习中有很多苦，那有没有过快乐的时候呢？ 课件投影填空题： 在学习中，我难忘的快乐瞬间是＿＿＿＿＿，因为当时＿＿＿＿＿，所以我快乐！ 学生结合填空，交流自己在学习中的乐趣。 师归纳学生的发言并用课件投影附板书： 学习中有乐：　 战胜困难后或解决问题后的喜悦 努力考了好成绩 作业等获得了教师的表扬 　　成功后的鲜花与掌声 …… 苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。 一位摄影记者在文中写道：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法有帮他们了，我只能拿着相机摄下那些七八岁、八九岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人帮他们，这些孩子再过三五年，又是一群文盲。他们不是不想上学，而是没有条件。这些孩子，只要有个机会，给他们一点儿阳光，他们就灿烂；你只要让他们上学，给点儿雨露，他们就滋润……” 3、学生四人小组讨论（课件投影问题）： 看了刚才的资料和图片，你有什么想法？ 既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为呢？ 4、师归纳小结，并指导学生勾画教材P19相关内容： 如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐！ 为了个人良好的发展，为了祖国的富强，我们应该珍惜自己学习的权利，履行受教育的义务。 活动三：探索世界的奥妙 1、生阅读教材P20楷体材料后回答问题。 ⑴回忆小时候不能理解的一个问题，它是＿＿＿＿＿＿＿＿，而你现在明白了，你是什么时候懂得原因的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵再想想，你是怎样知道答案的？如果不学习，你能知道答案吗？ 2、小组提出至今人类还不明白的问题。 3、学生交流后师引导： 荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。 4、多媒体演示图片和问题。 5、投影学生热情探究的画面，师小结： 世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中四年的学习机会。 　　活动四：讨论学习的意义 1、师再次用多媒体展示课件中的图片，请同学谈谈这节课的收获和体会。 附学习的重要意义： 社会上人才的竞争，个人要生存、为社会做贡献、未来生活得更好。 国际间的竞争，防止落后和挨打。 有许多未知的领域等着我们去探索答案。 探索过程有收