九年级化学上册-2.3-制取氧气教案-（新版）新人教版.docVIP

课题3 制取氧气 对本节课的基本理解和认识 本节课的性质、在教材中地位与作用 性质：本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。而催化剂的概念和催化作用则是本节教学的难点。 地位：第二单元属于“身边的化学物质”这个一级主题，是初中化学内容的重要组成部分。在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作.氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。 作用：这节课的学习，巩固了氧气的性质，为以后学习制取二氧化碳奠定了一定的理论和实践基础。 学情分析 教学目标 知识和技能 1.了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法； ； 教学重难点 重点 氧气的制法和实验操作 难点 催化剂的概念和催化作用 教学资源与教学手段 仪器药品 大试管，铁架台（带铁夹） 演示文稿 幻灯片 其他资源 学案 教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 导课 PPT （1）课件出示抢答题： ①选择实验室制取气体发生装置的依据是什么？ ②选择实验室制取气体收集装置的依据是什么？ ③加热高锰酸钾制取氧气发生装置包括哪些仪器？ ④收集氧气的方法及原因 ⑤加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤对应七字口诀 ⑥说出加热高锰酸钾制取氧气实验中的两点注意事项及原因 （2）实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，通常要加入二氧化锰，它在这里起什么作用呢?下面我们对它做一下实验探究 （1）参与答题 （2）各组派一名代表展示并讲解“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”的探究实验活动计划 既为了复习上一节课的内容，也为下面的导入新课打下伏笔 直接引导学生思考二氧化锰的作用 探究实验“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用” 观察总结 展示过氧化氢和二氧化锰 培养学生观察能力 引导讨论 提出猜想与假设 1.二氧化锰能放出氧气，加入它可以制取更多的氧气 2.二氧化锰在此有某种特殊作用，使过氧化氢的分解加快 3.二氧化锰与过氧化氢反应放出氧气 由学生讨论提出假设 把时间留给学生思考，培养解决问题的能力 探究实验 （课件展示） 实验编号 现象 ①过氧化氢溶液 ? ?? ②单独加热二氧化锰 ? ?? ③过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰 ? ??按表格内容做好实验并观察记录分析。课件出示讨论题： (1)课本上出现“！注意仔细观察反应前后的二氧化锰”，分析与讨论⑵中提问：“在实验⑶的重复实验中，反应后二氧化锰有无变化？”，这些文字描述想告诉我们什么？ (2)实验⑴和实验⑵对比，即可得出二氧化锰在过氧化氢制氧气反应中的作用，为什么要设计实验⑶？ (3)根据本实验能否确定二氧化锰是本实验的催化剂？说出你的理由。根据你对催化剂的理解，还应该补充哪些实验？ (4)仅凭目测，无法确定⑴中二氧化锰的质量是否发生改变,结合所学的关于物质质量的称量以及生活中不溶于水的固体物质和水分离的方法，设计实验验证。 (5)是不是所有的催化剂一定会加快对应化学反应的速率呢？ 在橡胶制品中常加入一些催化剂以减缓橡胶的老化速度”其他物质的化学反应速率，而不是片面的加快。由前面实验可知催化剂不是反应物，在反应前后的质量和化学性质都不改变，是反应的条件，用文字表达式时应写在箭头上方。大屏幕显示文字表达式。 (6)什么是催化剂，催化剂的特点是什么？ 课件展示催化剂在化工生产中的作用。 自主学习 阅读课本和资料，书写氯酸钾制氧气反应的文字表达式，分析讨论课本及资料内容，对于催化剂，你有什么新的认识？ 368℃，加热至400℃时分解产生氧气，与二氧化锰混合，受热很快分解产生氧气，实验证明，将氯酸钾与氧化铁或氧化铬混合加热，也会很快产生氧气。对于催化剂，你有什么新的认识？ 书写文字表达式，新认识是：二氧化锰也使氯酸钾分解的催化剂，但是不只是二氧化锰可以作催化剂，其他物质也可以作催化剂。 养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力 深入探究 硫酸铜溶液是否也能做过氧化氢溶液的催化剂呢？请同学们自己去验证它。 猜想并动手实验探究，得出结论。激发学生探究的欲望。 通过观察、对比，阅读教材完成以下各题 1.分析三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？ 2.填写化合反应和分解反应的对比记录表，归纳分解反应的定义。 讲述：分解反应和化合反应一样，都是化学反应中的常见类型，我们以后还会经常遇到，要注意把学过的化学反应进行归类，采用分类的方法来学习化学，可以起到事半功倍的效果。 培养学生分析比较解决新问题