八年级地理上册-2.4-自然灾害学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

自然灾害 课题 第四节 自然灾害 主备人 备课时间 上课时间 学习目标：1、结合实例说出什么是自然灾害。 2、了解我国自然灾害的主要特点。 3、举例说出我国防灾减灾工作中取得的成就，形成“自然灾害频发是我国基本地理国情之一”的认识。 4、学会在一些自然灾害中的防灾自救办法。 教学流程 创设问题情境、背景资料链接（学前准备） 导示学习目标 导入 约3分钟 通过展示上周发生在我省大范围的雾霾天气图片，配合老师和同学们在当天的亲身经历，引入自然灾害。播放视频，感受大自然在“发怒”时的无穷威力，引起学生的震撼和学习兴趣。 自主学习 约 分钟 基础性问题设计（独学） 调整案 学法指导： 仔细阅读课文、重点内容注意勾画，尝试快速记忆 自学活动： 1、自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫自然灾害。 2、我过常见的自然灾害有气象灾害和地质灾害等。气象灾害主要常见有干旱、台风、洪涝、寒潮等；地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等灾害。山区发生地质灾害的频率较高。 3、我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、分布广。同一灾害在大多数地区经常发生。我国也是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一。 4、我国运用遥感卫星等技术，能够比较精确地预报台风、寒潮等灾害；我国北方地区防御风沙灾害多营造防护林；我国建设一大批救灾物资储备中心，保证自然灾害发生时能够及时供应救灾物资；当自然灾害发生时，我国政府能及时调动救灾人员，从而有效减轻灾害损失。 国家防灾措施应注意记忆 由于动作较为强烈，展示时强调学生注意安全 防灾减灾 合作交流 约10分钟 探究性问题设计（小组学习） 学路建议： 1、读图分析举一例典型灾害即可 2、探究活动可利用身边的物品简单模拟，也可画图表示 3、组间尽量不要重复，调动小组成员积极展示 合作活动：阅读图2.48和图2.49，四组同学分别扮演东南沿海地区、华北地区、南方地区、及西南地区生活的人，讲一讲你那里经常发生什么样的自然灾害，并尝试解释为什么该地区经常发生这样的自然灾害。 探究活动：人们常说“祸不单行”。想想看，这些自然灾害都是单独发生的么？利用身边的物品设计一个小活动证明一种自然灾害常常可以引发其他一种或多种自然灾害。 展示活动：我们可能有机会到达世界的任意地方，如果发生自然灾害，我们应怎样做？（结合实例说明，可以编排简单的情景剧）。 提问展示 师生互动 约12分 各小组展示合作学习中能解决的问题和存疑问题(群学) 教师释疑解惑 教师精讲 归纳知识 要 点 约8分钟 1、自然灾害的内涵要注意两个方面，第一是自然界的异变，二是造成了危害，二者缺一不可。 2、我国发生的自然灾害还有海洋灾害及生物灾害。 3、我国西南山区多山，坡陡，相对高差大；降水多暴雨，所以易发滑坡泥石流等灾害。 4、地震的次生灾害有很多，火灾、海啸、水灾、滑坡、崩塌、泥石流、瘟疫、地裂、塌陷、变形、有毒液体气体泄漏等等，都是地震的次生灾害。 5、地震发生时的避震手册。 当堂 训练 检测 约2分钟 1、填充图册23页1题： ①下列图片中属于气象灾害的是（A,C,D,F）属于地质灾害的是（B、F） A、洪水 B泥石流 C、暴雨 D、龙卷风 E、干旱 F、地震 ②讲预警符号与对应的图片连线。 高温——图一 寒潮——图三 霾——图四 沙尘暴——图二 2、填充图册25页4题 当地震发生时，下列做法正确的是 A、选择坚固物品下躲避 B、乘坐电梯 C、呆在床上 D、遇险后敲水管自救 E、选择有承重墙的墙角 F、高楼走楼梯逃生 G、注意保护头部 H、躲衣柜里 I、跳楼逃生 （A、D、E、G） 学习 讲评 约2分钟 1、联想拓展：学生联系实际讲、演---，走向课外---- 2、对各小组学习情况进行评价（ABCD四个等级；日积累、周评、月评） 一组 二组 三组 四组 五组 六组 B C A D 教（学） 后反思 秘鲁大雪崩 1970年5月31日20时30分。秘鲁安第斯山脉的瓦斯卡兰山。 此时，在寒冷的地区，不少人都已沉睡于梦乡之中。 突然，远处传来了雷鸣般的响声。随即大地像波涛中的航船，顿时失控，在疯狂、猛烈地颤抖着。紧接着，又从远处传来了天崩地裂般的响声。震耳欲聋，把人们从酣梦中惊醒。那些正在夜读、娱乐和工作着的人们，被这突如其来的响声惊呆了。人们不知道发生了什么事，房屋便东倒西歪、吱吱作响地坍塌下来。 这时，人们才意识到地震灾祸已经降临。 那些还未及逃离屋子的人们，都被压在倒塌下来的乱砖碎石之中。有的已被砸死、砸晕，有的在