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教师肢体语言技能 5教态的艺术 之表情语 目光语 面部表情：一个人的面部可以产生丰富的表情，表示关注，饶有兴趣的面部表情；表示询问及疑问的表情；表示满意和赞扬的表情；表示亲切、友善、严肃、认真的表情……这些在师生沟通的中回产生强大的作用力。　 面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲得更复杂千百倍的语言。 ——罗曼?罗兰 互动 游戏：表情识别 4人1组 1、自我介绍； 2、每人表演一种情绪（喜怒哀恐）； 3、每组选出认为表现恰到好处的人上台表演； 4、各组看哪个组表演出的情绪更多，而且更被认可。 教师在教学中的表情: 常规表情: 和蔼,亲切,热情,开朗,面带微笑。 变化表情: 随教学内容,教育教学情境而变化。要适度,不可夸张。 请同学们练习下面的表情： 1、表示兴趣 表现状态是眉毛微微上扬，双眼略略张大，口部微张，嘴角略上翘呈微笑状。 2、表示满意 表现状态是面露微笑，点头。 3、表示亲切 表现状态是双目微眯，嘴角微翘，面露微笑。 4、表示严肃 表现状态是眉毛微皱，双嘴紧紧抿在一起，眼睛睁大。 ?? 有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以拥有。 演员或空姐通过微笑练习，能练出迷人的微笑。 笑脸中最重要的是嘴型。因为根据嘴型如何动，嘴角朝哪个方向，微笑也不同。面部肌肉跟其他的肌肉一样，使用得越多，越可以形成正确的移动。 对镜微笑练习 1、放松肌肉； 2、给嘴唇肌肉增加弹性； 3、形成自己觉得最满意最灿烂的微笑； 4、保持微笑； 5、修正微笑，看看面部肌肤有那个地方笑的不是太好看，进行修正。 咬筷子练习微笑要领 1、咬筷子是为了在微笑时恰到好处的露出6-8颗牙齿，所以并没有硬性的规定。 一般来说都是着力点在门牙两旁第2位的犬齿。但也要因人而异。 2、咬筷子的同时要调整嘴型。嘴角上扬15°左右。 3、这种训练只是一个辅助手段。同时还要进行站立，形体，走路等一系列的配套训练。 时间通常不少于半小时，再长牙齿就受不了。 朗读下列诗句，给出恰当的表情 我，常常望着天真的儿童， 素不相识，我也抚抚红润的小脸。 他们陌生地瞅着我，歪着头。 像一群小鸟打量着一个恐龙蛋。 他们走了，走远了…… 讨论: 教师的表情语运用不当的情况有哪些?你认为这些表情语可能会对学生分别产生什么样的影响? 目光语 一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的。 ------泰戈尔 正视——庄重,诚恳 斜视——轻蔑 仰视——崇敬,傲慢 俯视——关心,忧伤 凝视——专注 漠视——冷漠 目光分配技巧 目光语训练 环视训练： 面带微笑，以亲切、诚挚的目光正视前方，以正视方向为起点，眼睛随头部摆向左方（或右方）45度，然后转向右方45度。 注视训练： 两同学面对面进行注视练习。 目光语综合训练：请以下面内容为语言材料，配合眼神进行课堂环视和点视的练习。 口头作文课开场白 今天,我们口头作文的题目是:“最有趣的…”,作文要紧扣题目,这个题目的重点是什么呢?（一同学积极回答）对，是“趣”,而且是“最有趣的”。我们构思的时候就要注意这一点。 讨论： 教师在目光语运用中常见哪些不良习惯？ 说课/试讲实录点评 教态的培养与训练 教态的培养不是一朝一夕就能练就的，除了教态基本知识的积累，更重要地要进行实际的操练。每一位新教师必须要经过训练，不断地克服焦虑、紧张、害羞、毛躁等问题，逐步塑造自己自然大方的形象。 眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”，对受教育者来说是“心有灵犀一点通”，真可谓“相看不用语，心意眼中来”。 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光是交流的基础 看对方是一种尊重 看对方是一种自信 看对方是一种重视 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光语运用的三个基本要求 1、敢看 我到底怕什么？ 2、要看 看是一种素质！ 3、会看 掌握必要的方法。 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光落下的区域 公务区：上三角 （眼睛以上的部分。也称之为公务凝视，比较庄重、正式。一般适合公务场合和听的场景） 亲和区：下三角 （眼睛以下，脖子以上。也称之为社交凝视，比较柔和、亲切。一般适合社交场合和说的场景。） 亲密区：大三角 （胸至脖子的部分。也称之为亲密凝视，比较亲密、关