重庆市涪陵第九中学八年级语文上册-7-背影导学案（无答案）-新人教版.docVIP

7 背影 一、目标呈现 1、领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。? 3、领会平实语言里所蕴含的深挚的情感 4、在学生感悟文章真情的基础上，要求学生品味生活，感悟亲情。 学习重点 ： 1、体会文章饱含深情的、朴素的语言。 2、文章描写人物的方法,揣摩行动描写的表达效果。 学习难点： 理解深沉的父子之情 资料链接 1、作者介绍： 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一?本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家?．他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。 2、写作背景： 本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。这篇文章采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。 3、阅读导航 《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？ 作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。 本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。 二、预习热身 学法提示：预习课文后，独立完成，各组出一名学生上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色 1、了解作者 ? ??作者???????(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,??????、??????、学者、???????。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里,《背影》是????????????散文。 照看行李(?? ） 2、给下列加点字注音 交卸（??? ） 奔丧（? ??? ?） 橘子(????? ） 晶莹（??? ） 迂腐（??? ）??? ? 琐屑(??? ??????） 栅栏（??? ） 差使（??? ） 照看行李(?? ） 踌躇（　　　） 颓唐（　　　） 簌簌（ ） 搀 （ ） 蹒跚（　　　） 狼藉（　　　） 妥帖（　　　） 擦拭（ ） 箸（ ） 3、结合语境解释下列词语： 交缷： 琐屑 惨淡： 狼籍： 踌躇： 蹒跚： 颓唐： 触目伤怀：???????? 不能自已： 祸不单行： 4、下列各句中对横线词语解释不正确的一项是（　　） A、?看见满院狼藉的东西（乱七八糟的样子） B、?一半为了父亲赋闲（失业在家） C、?我心里暗笑他的迂（言行守旧，不合时宜） D、大约大去之期不远矣（去很远的地方） 5、我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决 三、活动探究 活动一 走进文本，整体感知 学法提示：用心阅读课文，思考下列问题 朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好） 思考下列各题： 1、本文写了一件什么事？请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出