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基于文本互涉的初中语文阅读教学策略 惠婧 （电子科技大学实验中学） 摘要：在初中语文阅读教学中，如何挖掘经典，引学生“悟境、悟识、悟情、悟道”，文本互涉理论似乎给了我们明确的答案。研究文本互涉理论，阐释文本互涉理论用于初中语文阅读教学的意义，在此基础上，从“引入悟境、引领悟识、引导悟情、引申悟道”四方面结合经典篇目朱自清《背影》的教学案例，以求通过对互文本的运用，更有效地让学生构建文本意义，读出经典穿透时空的生命力。 关键词：文本互涉；初中；语文；阅读教学；案例 在初中语文课本中，不乏有像《背影》一样经典的文章。若这些文章被浅教、浅读，甚为浪费、深为痛惜。如何挖掘经典，引学生“悟境、悟识、悟情、悟道”，文本互涉理论似乎给了我们明确的答案。不妨让教师为学生拾来解读经典的柴火，让经典中人类的精神意旨，能够在学生心中熊熊地燃烧起来。这些柴火便是“互文本”，这样的方式被称为“文本互涉”。 一、“文本互涉”理论简介 “文本互涉”，又称“互文性”、“文本间性”或“文本互指性”，它是指不同的文本之间互相指涉、互相映射意在强调任何一个单独的文本都是不自足的，其意义是在与其他文本交互参照、交互指涉的过程中产生的 在“文本互涉”过程中，充当交互参照、交互指涉角色的文本被称为“互文本”。 二、“文本互涉”理论用于初中语文阅读教学的意义 “文本互涉”用于初中语