性别平等教育课程教案设计 - 屏东县大成国小.docVIP

屏東縣大成國民小學九十八學年度「2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。 3-4-4 建立兩性平等與尊重的互動模式。 3-4-11 主動探究兩性平等相關議題﹙例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等﹚ 4-4-2-9 分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動 二、了解面對性侵害事件的正向心態及學習危機處理方法。 三、能以樂觀的態度面對及處理生活中發生的任何事件。 教材分析 分組討論、自由發表、歸納分析腦力激盪、價值澄清、觀察研究 Youtube短片觀賞-連結如附件 3. 學習單 4. 家庭暴力防治網.tw/mp.asp?mp=2 教 學 流 程 能力指標 教學活動 教學 資源 時間 評量 方式 3-4-11 活動一：繪本導讀「別哭，泥娃娃」 壹、準備活動： 1.蒐集家暴事件與性侵害事件相關新聞資料。 2.學生閱讀並完成「別哭，泥娃娃！」故事學習單。 貳、發展活動：「泥娃娃有什麼心事？」 一、引起動機： 1.朗讀一段「別哭，泥娃娃！」故事摘文。 2.各小組分享「別哭，泥娃娃！」故事大意與學習單心得。 二、討論活動： 主題一：泥娃娃有什麼心事？ 教師與學生討論下列問題： 故事中的主角與其家人為何不敢走到河邊? 故事中的主角的內心為何常出現另一個阻止的聲音? 繪本 20’ 觀察 師生討論 教 學 流 程 能力指標 教學活動 教學資源 時間 評量 方式 3-4-11 3-4-4 2-1-1 4-4-2-9 3.故事中的主角如何鼓起勇氣向外求援？【說明：故事中的主角覺醒到自己是一個獨立的個體，有權利拒絕邪惡的聲音，並向外求援。】 4.故事中的主角向外求援，洗淨身心的過程為何？ 5.故事中的主角如何幫助其他族人破除心結為何？ 6.如果你是泥人一族，你會如何面對這些問題？ ~~~第一節課結束~~~ ㄧ、找一找，現實生活中，還有哪些泥娃娃躲在蘆葦叢中？ 1.分享新聞資料：邱小妹妹短暫的一生。 2.分組討論活動： (1)討論邱小妹妹生活中，曾遭受過哪些虐待？ (2)討論邱小妹妹，遭受虐待的原因？ (3)如果泥娃娃是邱小妹妹，你如何幫助她受到保護？ 二、家暴短片宣導 三、討論活動： (一)問題討論： 1.想一想，現實生活中，誰是猶塔？誰能夠保護泥娃娃？ 2.小組討論，各組說出家暴事件的求助管道與法律刑責 (二)歸納： 1.家暴、性侵害事件是違反法律的，錯的是施暴者，而非受虐者！ 2.家暴、性侵害事件是違反生存人權的，每個人有權拒絕傷害！ 3.每個人都是獨一無二的個體，要互相尊重！ ~~~第二節課結束~~~ 新聞案例 20分鐘 40’分鐘 學生 發表 師生 討論 教 學 流 程 能力 指標 教學活動 教學 資源 時間 評量方式 3-4-11 3-4-4 2-1-1 4-4-2-9 一、引起動機（一）宣導短片─疼痛篇（家庭暴力防治網）.tw/lp.asp?ctNode=636CtUnit=78BaseDSD=7mp=2.tw/academy/index_videos_home.asp#（二）教師提問1.影片當中你看到些什麼？發生了什麼事？2.影片最後，說話的孩子說了些什麼？3.影片中的小朋友的表情是什麼？你覺得他們，心情如何？二、─ （一）封閉性問題1.標題是什麼？2.施虐者（加害人）是誰？誰是受虐者（被害人）？（進行這個問題之前，老師需先解釋何謂施暴者及受虐者）3.發生了什麼事讓你知道這是家暴事件？4.為什麼會有家暴的產生？5.這個家暴事件的最後結果是什麼？（二）開放性問題1.看到這樣的家暴，你有什麼感覺？2.如果你是中的受虐者，你會有什麼感覺？你知道有哪些方法或管道來保護自己嗎？3.在這篇報導中，你還看到了些什麼？或是有什麼其他不同的想法？ ’ 30’ 影片 觀賞 討論 附件一：補充資料--家庭暴力的認識1. 身體上不法侵害指的是：虐待、遺棄、押賣、強迫、引誘從事不正常之職業或行為、濫用親權、利用或對兒童少年犯罪、傷害、妨害自由、性侵害…等 精神上不法侵害指的是：言詞虐待：用言詞、語調予以脅迫、恐嚇，以企圖控制被害人。如謾罵、吼叫、侮辱、諷刺、恫嚇、威脅傷害被害人或其親人、揚言使用暴力等。 心理虐待：如竊聽、跟蹤、監視、冷漠、鄙視、羞恥、不實指控、試圖操縱被害人等足以引起人精神痛苦的不當行為。 性虐待：強迫性幻想或特別的性活動、逼迫觀看性活動、色情影片或圖片等。受虐女童／邱小妹小天使般的「花枝丸」… (2005/01/25 08:51) 地方中心／綜合報導 邱小妹妹遭父親施暴毆打成傷，在加護病房裡和死神搏鬥14天，終於