初中高中理衔接.ppt

初中、高中衔接教育 寿光市教科研中心 王德 （07山东文综）26．(25分)流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。 图12是某时期某流域局部地形图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。 （1）说明A支流的水文特征。（6分） 流量季节变化大(汛期在夏季)； 河流落差大，水流急； 汛期河水含沙量较大 （2009全国卷Ⅱ）36．阅读分析材料，回答下列问题。 20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲、成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。 (2)说明该国有利于花卉生长的自然条件。（13分） 高中地理课程标准 课程的基本理念 1、培养未来公民必备的地理素养 2、满足学生不同的地理学习需要 3、重视对地理问题的研究 4、强调信息技术在地理学习中的应用 5、注重学习过程评价和学习结果评价的结合 1、自然地理教学思路 人教版必修一3.2《大规模的海水运动》第二课时洋流对地理环境的影响 课标要求： 运用地图，归纳世界洋流分布规律，（第一课时） 说明洋流对地理环境的影响（第二课时） 自然地理教学思路 2、人文地理教学思路 课程标准 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 提及南北饮食的差异，大家可能首先会想到南方主食大米、北方主食面粉。 亚洲季风区发展水稻种植业的区位优势 1、夏季高温，雨热同期 2、地势平坦；土层深厚 3、河网密，灌溉水源充足 4、人多地少，当地市场需求广 人口稠密，劳动力资源丰富 5、食米的习惯 6、种植历史悠久，经验丰富 人文地理教学思路 以青藏高原为例 【自主学习】 （要求：找一找、圈一圈、画一画） 1．找出青藏地区的经纬度范围，并画出主要经纬线（30°N、40°N、80°E、90°E、100°E），构建经纬网。 2. 读青藏地区地形图，找出下列地理事物，并用红笔标出。 （1）主要山脉、山峰：昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山、喜马拉雅山、巴颜喀拉山、可可西里山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山；珠穆朗玛峰（位置和海拔）。 （2）主要地形区：柴达木盆地、藏北地区、藏南谷地。 （3）主要大江大河、湖泊：长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、湟水；青海湖、纳木错湖。 【情境材料】（要求：展示图片，学生读图） 【合作探究】（要求：独立思考，小组交流） 今年夏天，小华一家要去青藏地区旅游，请你帮他筹划一下要准备哪些必需品？为什么？ 【小组展示】（要求：学生发言，教师总结） 防太阳光辐射类：檐帽 、口罩、防晒霜 、墨镜、太阳伞等。 防寒类：棉衣等保暖衣物。 防雨类：雨伞、雨披。 其他类：药品、钱、水壶、地图、手电筒等。 原因分析： 必需品自然现象原因对应高中必修原理防太阳光辐射类太阳辐射强地势高，空气稀薄，天气晴朗，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多；纬度低，正午太阳高度大。大气的热力作用之一：大气对太阳辐射的削落作用防寒类气温日较差大青藏地区的海拔高度，空气稀薄，天气晴朗，白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，所以太阳辐射强，温度高；晚上大气逆辐射弱，气温低；所以气温温差大。大气的热力作用：大气对太阳辐射的削落作用和大气的保温作用。气温低（比同一纬度的平原地区）青藏地区的海拔高度，空气稀薄，天气晴朗，对地面辐射吸收的少。地面是近地面大气主要、直接热源。 【知识归纳】 1．青藏地区气候特征之一：太阳辐射强；气温低；昼夜温差大。 【情境材料】（要求：展示图片，学生读图） 【合作探究】（要求：独立思考，小组交流） 1．描述青藏地区的降水特征，并分析原因。 2．根据降水特征说明青藏地区的水平方向上植被状况。 【小组展示】（要求：学生发言，教师总结） 1．特征：从东南向西北递减，原因：青藏地区东南边缘山地多，地势起伏大，位于东南季风和西南季风的迎风坡，降水多，随着海拔高度升高，向内陆深入，水汽含量减少，降水量减少。 2．根据降水与植被的关系：从东南向西北依次为亚热带常绿阔叶林带、高山草甸、高山草原、高寒荒漠。 【知识归纳】 2．青藏地区气候特征之二：降水少，地区差异大（东南多，西北少） 3．青藏地区地形地势特点： 地势特点：西北高东南低。 地形特征：以地区为主，位于我国地势第一级阶梯。雪峰连绵、冰川广布。藏南地壳活跃，为两大板块碰撞处，雅鲁藏布大峡谷为世界之最；藏北海拔超过4500米，地表波状起伏；柴达木盆地是我国地势最高的内陆大盆地。 4．青藏地区植被： 主要以高山草甸为主，藏北有大片寒荒漠分布。边缘地区垂直分带明显。 方向分布规律对