高三物理《验证牛顿第二定律》教材分析.docVIP

高三物理《验证牛顿第二定律》教材分析 高三物理《验证牛顿第二定律》教材分析 考点12　验证牛顿第二定律 考点名片 考点细研究：本考点的命题要点是：(1)控制变量法研究物理问题；(2)用列表法、图象法处理实验数据；(3)根据实验原理设计实验选择器材；(4)实验误差的分析。其中考查到的如：2016年全国卷第23题、201年全国卷第22题、201年广东理综第34(1)题、2014年全国卷第22题、2013年天津理综第9题等。 备考正能量：本考点命题多集中在打点计时器使用、平衡摩擦力、纸带处理上，尤其是瞬时速度、加速度的计算及数据处理、实验改进与创新等。 基础与经典 1．关于验证牛顿第二定律的实验，下列说法中符合实际的是(　　) A．通过对同时改变小车的质量及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 B．通过对保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 ．通过对保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系 D．先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再不改变力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 答案　D 解析　实验中采用控制变量法，通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，可以归纳出加速度、力二者之间的关系，再通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，可以得出加速度、质量二者之间的关系，所以D项正确。 2．(多选)如图所示为某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是(　　) A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 ．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 D．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 答案　AD 解析　题中甲图是平衡摩擦力时长木板倾角过大，牵引力为0时，小车已有加速度，丙图是平衡摩擦力时长木板倾角过小，所以选项A正确，选项错误；丁图是平衡摩擦力时长木板倾角过小，导致图线不过原点，当小车质量减小到一定值后才有加速度，乙图是平衡摩擦力时长木板倾角过大，所以选项B错误，选项D正确。 3．(多选)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是(　　) A．为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于小车和砝码的总质量 B．为减小小车、纸带受到的摩擦力对实验的影响，需把小车运动平面起始端略垫高 ．实验结果采用描点法画图象，是为了减小误差 D．实验结果采用ash;坐标作图，是为了根据图象直观地作出判断 答案　ABD 解析　实验结果采用描点法画图象，不是为了减小误差，而是根据图象可直观地看出物理量间变化的情况和依赖关系，故错误。 一、基础与经典 4．某实验小组利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系。 (1)下列做法正确的是________(填字母代号)。 A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行 B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上 ．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电 D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度 (2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条是砝码桶及桶内砝码的总质量________(填“远大于”“远小于”或“近似等于”)木块和木块上砝码的总质量。 (3)甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图中甲、乙两条直线。设甲、乙用的木块质量分别为甲、乙，甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲、μ乙，由图可知，甲________乙，μ甲________μ乙。(填“大于”“小于”或“等于”) 答案　(1)AD　(2)远小于　(3)小于　大于 解析　(1)实验中细绳要保持与长木板平行，A项正确；平衡摩擦力时不能将装有砝码的砝码桶通过细绳绕过滑轮拴在木块上，B项错误；实验时应先接通电再放开木块，项错误；平衡摩擦力后，改变木块上的砝码的质量后不再需要重新平衡摩擦力，D项正确。 (2)由整体法和隔离法得到绳的拉力F＝a＝＝g，可见，当砝码桶和桶内砝码的总质量远小于木块和木块上砝码的总质量时，可得F≈g。 (3)不平衡摩擦力，则F－μg＝a，a＝－μg，图象的斜率大的木块的质量小，纵轴截距的绝对值大的动摩擦因数大，因此甲μ乙。 如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图。图中A为砂桶和砂，B为定滑轮，为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池(电压为6 V)，G是电键，请指出图中的三处错误： (1)_________________