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2012届高考语文古代文阅读复习教案 2012届高考语古代阅读复习教案 古代整体阅读（二） 上一讲主要介绍整体阅读的要领，这一讲主要说读和答题的技巧。 一、阅读的技巧 这里介绍一种技巧。这种技巧可称为“倒读法”，虽不“正规”，但行之有效。 所谓“倒读法”，就是借助于题面阅读，以帮助理解阅读材料的内容。这是一种辅助方法。主要是借助筛选信息的试题和分析、概括内容的试题的题面加强对的理解。 选说筛选信息的试题。筛选信息的试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心。这“中心”往往是阅读材料内容的中心，或人物性格的主要特征。譬如2000年全国卷第1题干中说“全都说明其父子清慎的一组是”，这里的“清慎”就是胡质、胡威父子的性格特征，也是全的表达的中心意思；2001年全国卷第1题题干中说：“全都表现田单兵不厌诈手段的一组是”，这“兵不厌诈”是田单用兵的手段，也是他知己知彼、用兵取胜的法宝；2002年全国卷第14题题干中说“全都表明李广对待部下宽缓不苟的一组是”，这“宽缓不苟”是李广的性格特征之一；2003年全国卷第13题题干说：“分别表明裴矩佞于隋和忠于唐的一组是”，这“佞于隋”和“忠于唐”是裴矩性格的两个侧面，也是司马光发议论所凭借的事实。抓住题干所规定的这些筛选信息的“中心”，再去读，就能帮助我们准确理解的主要内容。 再说分析和概括的试题。这类试题的四个选项，有的是对内容要点和中心意思的分析、归纳，有的是对所叙复杂事实的概述和分析。这四个选项的排列顺序与阅读材料的行顺序也是大致一致的。更重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一项”，而这“不正确的一项”并非全错，而是大部分正确，只是个别小地方与原不一致，因此这四个选项可以成为再读时的“导引”，可以帮助我们进一步理解各部分之间的关系，从而加深对意的理解。 这就是我们所说的“倒读法”的运用。不信可以试一试。 二、解答试题的技巧 这里主要介绍一种技巧，即“题对应，由及题”。 题目由而，主要是针对内容的，答题就要分析题目与有关内容的对应关系应该从选内容出发思考题目，即从选的整体出发研读与题目相关的局部，以形成答案。具体地说，就是把选项的有关要求与原相关部分作具体对照，以确定答案的正误。以2003年的试题说，第14题项中说裴矩“主张当即平定，以免错失良机”，究竟对不对呢？应去找到对应的原。原说“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机”，尽管你对这几句话可能不甚理解，但至少可以看出没有“主张当即平定”之意，因而不正确。第1题B项说“非矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚”。但相对应的原是“裴矩佞于隋而忠于唐，裴其性之有变也。”这样一对照，便可知该项是错的。 强调“题对应”，也是有针对性的。一些考生解答言试题时，往往就题答题，不顾原，不顾语境，往往出错。这种教训也是应该记取的。 三、典型试题分析 阅读下列言，完成11—16题。 孙登字子高，（孙）权长子也。魏黄初二年，以权为吴王，拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。是岁，立登为太子，选置师傅，铨简秀士，以为宾友，于是诸葛恪等以选入，侍讲诗书，出从骑射。登待接寮属，略用布衣之礼，与恪等或同舆而载，或共帐而寐。黄龙元年，权称尊号，立为皇太子，以恪为左辅，休右弼，谭为辅正，表为翼正都尉，是为四友，而谢景、范慎、刁玄等皆为宾客，于是东宫号为多士。 登或射猎，当由径道，常远避良田，不践苗稼，至所顿息，又择空闲之地，其不欲烦民如此。尝乘马出，有弹丸过，左右求之。有一人操弹佩丸，咸以为是，辞对不服，从者欲捶之，登不听，使求过丸，比之非类，乃见释。又失盛水金马盂，觉得其主，左右所为，不忍致罚，呼责数之，长遣归家，敕亲近勿言。 初，登所生庶贱，徐夫人少有母养之恩，后徐氏以妒废处 吴，而步夫人最宠。步氏有赐，登不敢辞，拜受而已。徐氏使至，所赐衣服，必沐浴服之。登将拜太子，辞曰：“本立而道生，欲立太子，宜先立后。”权曰：“卿母安在？”对曰：“在吴”。权默然。 立凡二十一年，年三十三卒。临终，上疏曰：“窃闻郡县颇有荒残，民物凋弊，奸乱萌生，是以法令繁滋，刑辟重切。臣闻为政听民，律令与时推移，诚宜与将相大臣详择时宜，博采众议，宽刑轻赋，均息力役，以顺民望。陆逊忠勤于时，出身忧国，謇謇在公，有匪躬之节。诸葛瑾、步骘忠于为国，通达治体。可令陈上便宜，蠲除苛烦，爱养士马，抚循百姓。五年之外，十年之内，远者归复，近者尽力，兵不血刃，而大事可定也。愿陛下留意听采，臣虽死之日，犹生之年也。”既绝而后书闻，权益以摧感，言则陨涕。谥登曰宣太子。 11．下列句子中加点词语在中的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．或共帐而寐B．拜受而已 ．出身忧国D．通达治体 12．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A．铨简秀士 铨简：选拔B．当由径道 径道：小路 ．登所生