2014年五年级英语上册第3单元教学设计（陕旅版）.docVIP

2014年五年级英语上册第3单元教学设计（陕旅版） 陕旅版版五年级英语上册第3单元教学设计 主备：陈小霞 授： 陈小霞 审核： 第一时 教学目标： 1能听，说，读，写词汇： hina，the USA,fruit,drin,fd,hlate,haburger 2能在教师的带领下完成aring up :Thin and ath 教学过程： 一程导入： 1前热身：教师带领学生一边做动作一边唱第二单元的歌曲Ever Da，让学生愉快的进入堂。再和学生进行简单的交流。复习上单元学过的重点句型。参考句型（hat an u d ?an u ? ) 2新导入：完成aring up 内容，让学生整体感知本单元谈论的话题。 二学习过程： 1新展示Part A Lets learn （1）学习hina，the USA：教师借助准备的几个国家的国旗，向学生逐一介绍各个国家的名称，重点介绍hina，the USA。结合单词卡片，听录音，熟悉单词的读音和组合。 （2）教授单词fruit:教师逐一出示准备的水果卡片，复习水果的英名称，等复习完了，全部放在一起，引出新单词fruit,听录音，让学生掌握发音技巧，教师适当点拨，引导拼读，识记单词。引导学生造句，例如：hat fruit d u lie? D u lie fruit? （3）教授单词fd 和drin：教师通过以旧带新的方式，引出这两个单词。通过实物展示，加深学生对这两个单词的记忆。 （4）教学hlate,haburger在教学hlate时，建议教师把单词划分成三个音节，让学生尝试着按音节拼读：h--late,注意单词重音；用同样的方式教学haburger。 （）播放录音，学生跟读。 2巩固提高： （1）游戏 （2）Flash ards 三拓展：操练句型 四精讲点拨 五作业。 第二时 教学目标： 1能听懂，会说句型：hats ur favrite fd? favrite fd is /I lie best 以及There deliius,并能在相应的情境中熟练运用。 2在教师的正确引导下，借助D a surve and reprt部分的表格，用心学习的句型对其他同学进行采访，并完成该表格。 3培养学生的协作精神和乐观自信，大胆展示自我的学习态度，并培养他们积极用英语进行表达和交流的合作精神和创新意识。 教学准备： 中国国旗和美国国旗， 常见食物的图片，光盘 学习过程： 一Leading in : 1Free tal 2aring up :Part A L and ti 二程活动设计： 1新展示：创设情境，学习新知 教师佩戴头饰，创设情境和全班同学进行问答，在问答中引出本节内容（教师拿着美国的国旗，作自我介绍，教师板书功能句： favrite fd is hats ur favrite fd? 2Let’s tal 部分的呈现： （1）教师播放光盘，学生看书听录音。 （2）学生回答问题，验证学生的理解程度： A：h are taling? B:hat are the taling ? :hat is lin s favrite fd? D:hat’s Liu Zhaang ‘s favrite fd? E:hat d peple in the USA　ｏｆｔｅｎ　ｅａｔ？ Ｆ：Ｄｏｅｓ　Ｃｏｌｉｎ　ｌｉｋｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｆｏｏｄ？ （３）教师再次播放录音，要求学生逐句跟读，教师要强调学生的语调语音，对表现好的学生进行奖励。 3Lets tal部分的巩固与应用： （1）学生分组表演对话。 （2）两人一组进行对话练习。 （3)展示交流：表演对话。 三巩固提升： 1传话 2Part B D a surve and reprt： （1）教师讲述活动要求，即：hat s ur favrite ?,采访小组成员，了解他们喜欢的食物，饮品，水果，颜色，动物以及运动，完成表格内容，然后做一个报告。 （2）教师先进行示范，要求全体学生用句型hats ur favrite ?进行提问，教师逐一做答，引导学生完成一行表格。在回答的过程中教师可以变换不同的方式惊醒回答，让学生理解回答的方式有很多种，便于效仿。 （3）组织小组采访。 （4）教师巡视，教育学生一定要用英交流。 （）学生到讲台前作报告。 四重点句型点拨。 五小结 六作业。 第三时 教学目标： 1拓展功能结构： is drining ffee,Thats her favrite brther lves hlate That’s his favrite 继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成Lets lear re 部分的问题。 2能听懂，会唱lets sing 部分的歌曲。 3能在教师的正确带领下，完成As an