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2014年六年级数学上册第八单元教案(青岛版) 东沙河镇小宫小学集体备教案 备教师 李正 执教教师： 教材节：第8单元授时间： 题一格代表多个单位的条形统计图时 教学目标1、认识用一格代表多个单位的条形统计图。 2、会填制简单的条形统计图。 教学重点条形统计图 教学难点能制作条形统计图，根据数量的多少，确定每一个表示的单位 教（学）具准备、小黑板 教 学 过 程修 议 教 师 活 动学 生 活 动 一、创设情境 同学们，今天我们学习一格代表多个单位的条形统计图，板书题。 二、合作探究 出示学习目标是： 1、认识用一格代表多个单位的条形统计图。 2、会填制简单的条形统计图。 出示9页信息窗2 1、初步感知，理解题意 读题，问：你从题中知道了什么信息？ 全班同学的校服尺码情况 全班 班校服情况统计表 尺码合计13及13以下14014101160及以上特价 人数 出示96页统计图。 思考： 1、横轴和纵轴各表示什么意思。 2、用什么方法在图中表示出上表中这些数据 学生代表汇报。 让学生在图中画出 堂小结。 学生总结条形统计图 认真看本：98-100页内容。思考：填制条形统计图时用1格表示1人格不够怎么办？ （分钟后，比谁能做对与例题相类似的题） 过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三、自主练习。 1、自主练习1题。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2、完成自主练习2 学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、 全小结同学们，这节你学会了什么？ （学生齐读）明确学习目标。 生汇报 调查、收集数据填写表格。 学生观察 学生在小组内讨论交流。 学生画图。 说一说对条形统计图的理解。 学生先在小组内说一说，然后汇报。 学生独立完成 学生交流收获。 板 书 设 计 条形统计图 1、横轴和纵轴各表示什么意思。 2、用什么方法在图中表示出上表中这些数据 教研组长： 日 期： 东沙河镇小宫小学集体备教案 备教师 李正 执教教师： 教材节：第8单元授时间： 题条形统计图（二） 时 教学目标1．学会看格代表的单位量。 2．会正确分析各种不同的统计图。 3．培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。 教学重点学会看格代表的单位量。 教学难点会正确分析各种不同的统计图。 教（学）具准备 教 学 过 程修 议 教 师 活 动学 生 活 动 一、创设情境，生成问题 1、出示情景图 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 老师非常关心同学的身体健康状况，如体重，身高等如果老师想要了解三（1）班第一组位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？ 年级 班 班校服情况统计表 尺码合计13及13以下14014101160及以上特价 人数 姓名 把收集各班的情况统一整理 全年级校服情况统计表 尺码合计13及13以下14014101160及以上特价 人数 提问：请你制作一张这一组同学校服的条形统计图，你想怎样制作，把你们的想法告诉大家 汇报：如果每一格代表1厘米的话，这张条形统计图要画得非常大，如果每一格用10厘米和更大单位的话，不容易体现这五个同学的数量情况，因为他们的尺码情况，因为他们的尺码数据都集中在一个段里，只相差几厘米。 教师：大家提出的问题，老师想个办法帮你们解决。 二、探索交流，解决问题 1、制作身高统计图： 又不至于把图画得太大，教师建议大家0-137 厘米这 出示101页示意图，你能把它补充完整吗？ 小组合作完成，评价交流。 1、一格表示多少人，格子不够怎么办 ？ 2、用一格表示多少人比较合适？ 3、你从统计图中发现了什么？ 三、巩固应用，内化提高 1、完成教科书第102页自主练习的第1题 师生讲评。 2、完成教科书第103页自主练习的第3题。 学生独立完成后，教师讲评。 四、回顾整理，反思提升 本节学习了什么？你学会了什么？ 学生观察情景图思考，提出问题。 学生整理全年级校服尺码情况填写统计表 想法告诉大家（先让学生以4人为一个小进行讨论） 学生动手制作，然后教师出示示意图讲评。 小组合作完成，评价交流。 学生独立完 学生独立完 学生回顾、思考、交流、汇报。 板 书 设 计 条形统计图（二） 格代表的单位量 教研组长： 日 期： 东沙河镇小宫小学集体备教案 备教师 李正 执教教师： 教材节：第八单元授时间： 题 植树问题时 教学目标　1、通过生活的事例，初步体会“植树问题”的思想方法。 　　2、学会从实际问题中探索规律，找出有效解决问题方法的能力。 　　3、感受“植树问题”在生活中的广泛应用，并能用此方法解决简单的实际问题。 教学重点参与探索并发现“植树问题”的解题