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2016六年语文上册第一单元教案分析 2016六年语上册第一单元教案分析 2、洪一样的掌声 第二时 备时间：8月26日 授时间：月日第1周第节 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读 ，背诵结尾两个自然段。 2、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。 3、读懂内容，体会周恩总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。 教学重点： 朗读，读懂内容。 教学难点： 从对会场和周总理精神的细节描写中体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。　 教学过程： 一、回味内容 （分） 1、这节我们继续学习第2《洪一样的掌声》，回想一下主要讲了什么事？ 2、指名有感情朗读。 二、研读重点，感悟精神（小组讨论，自由发言，按提纲学习，出示阅读提纲）（14分） 1、快速浏览，找出自己最受感动的场面。（充分给学生自主学习的时间） 2、引导交流，谈感受和体会。（自由发言）（激励学生大胆发言，提供锻炼机会，练习表打力让学生思考提供质疑问难的机会） （1）听说周总理要，人们蜂拥而的场面，表现了什么？ （2）人们不约而同的面朝寒风而坐的场面，表现了什么？ （3）周总理对县委书记的会场安排提出质疑，表现了什么？ （4）周总理蹲在打谷场于社员交谈体现了总理的什么精神 ? （）群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？ （6）总理迎风伫立，掌声像洪一样，这一场面描写，你体会到了什么？ 三、整体回顾感悟精神（关注细节教学，提升阅读品质，研读语教学的基本，发散思维，读中促思考，）（10分） 1、中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。 2、作者为什么用“洪一样的掌声”做题目？这个题目还可以换成别的题目吗？为什么？ 3、回顾，从作者的叙述中学到了哪些表达方法？ 引导学生回答下面的问题： 事情的起因：一是发生大地震；二是天气寒冷，寒风呼啸。 事情的发展和人物的活动：与环境直接相关，前后互相关联。 启示：按事情发展顺序写，注意事情的前因后果，用环境渲染场面，用细节表现人物的内心。 四、练习填空，体会好处。（3分） （1）浓黑的眉毛（）了一下，随即总理看了看，（ ）向打谷场南头走去。 （2）这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（），那么（ ）！ 五、交流前收集的周总理的事迹资料。（分） 六、堂小结 （2分） 本是一篇以叙事为主的散。全通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众，群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人，关心群众的高贵品质以及总理关心群众，群众热爱总理的鱼水深情。 七、作业（1分） 小练笔：学习作者写场面和写细节的写法，描写生活中的某个场景。 板书设计 2、洪一样的掌声 关怀 总理 灾区群众 爱戴 教学反思 语六年级上册 第一单元 2、洪一样的掌声练习 第三时 备时间：8月26日 授时间：月日第1周第6节 教学目标： 1、巩固学生对本字词及内容的掌握。 2、能够正确区分形近字和同音字辨字组词，能准确认读多音字不组词，理解内容。 3、训练学生的阅读理解能力。 教学重点： 掌握本所学知识。 教学难点： 提高学生的阅读理解能力。 教学过程： 一、填空题。 1、看拼音，写汉字。 　qì fēn bā guǒ shùn iān 　（　　　） （　　　　）　（　　　　　　） zhòu rán bā hē fèi téng （　　　　）　（　　　　）　（　　　　） sì ú ì dàn iǒng iǒng ǒu shén （　　　　　　　）　　（　　　　　　　　　　　　） 2、多音字注音组词。 弹 dàn（ ） tán（ ） 扒 bā（ ） pá（ ） 3、比一比，再组词。 畔（ ） 佛（ ） 襄（ ） 衅（ ） 沸（ ） 裹（ ） 泽（ ） 炊（ ） 税（ ） 择（ ） 坎（ ） 锐（ ） 4、按内容填空。 （1）滏阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中（ ）出，（ ）了，（ ）了。 （2）一阵紧似一阵的西北风，从滏阳河的两岸（ ）过大地，（ ）着凌厉的呼啸。（ ）着雪粒和尘沙（ ）过。 （3）骤然，他浓黑的双眉（ ）成了一线，他的目光（ ）在张建脸上。 （4）总理看了看，浓黑的眉毛（ ）了一下，随即（ ）向打谷场南头走去。 （）这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（ ），那么（ ）！ 、解释下列词语。 （1）料峭：_______________________________________________ （2）骤然：_______________________________________________ （3）伫立：_________________________________________