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2014三年级语文下册第三四单元导学案 14检阅 　　前独学 一、给标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。 　　　共（ ）个自然段，我画出的词语是： 。 二、放声朗读，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！ 三、我围绕了中的小泡泡进行了思考。 　　　1、我知道了“为什么谁都不愿意第一个开口”。 　　　2、我能体会博莱克走在队伍里的心情。 四、我的发现或问题： 　　　我的发现（或问题）： 　中导学 第一时 【学习目标】 　　　1、我会认个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十四的词语。 　　　2、我可以正确、流利、有感情地朗读。理解内容。 【学习重难点】 　　　重难点：有感情地朗读，理解内容。 【学习过程】 一、小组分小节朗读，要求做到正确、流利。 二、独学检测： 　　　1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。 　　　2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。 三、默读，做到不手指么不出声。 四、三人小对子讨论后展示： 　　　1、写了关于检阅的那几事？ 　　　2、你从中第六自然段中的五个问号中读出了什么？ 组内评星。 第二时 【学习目标】 　　　1、有感情地朗读。 　　　2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 【学习重难点】 重点：有感情的朗读，在阅读中体会人物的心理变化。 难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 【学习过程】 一、默读，小组讨论展示：队长的提议与儿童队员最终的态度，让你感受到什么？ 　　　 。 二、小组讨论、交流：评星。 1、观众为什么会说“这个小伙子真棒！”？ 。 2、为什么观众又会说“这些小伙子真棒！”？ 。 三、达标检测： 　　　1、读句子，给带点的字填上正确的读音。 　　　1）重症监护室禁（ ）止入内，她透过窗子静静地看着，情不自禁（ ）地落下泪。 　　　2、在括号里填上合适的词语。 　　　（ ）的检阅 （ ）的局面 （ ）的队伍 　　　（ ）的声音 （ ）的节日 （ ）的表情 　　　3、按要求写句子。 　　　1）他腿不方便。他仍然是儿童队员（用关联词合成一句话） 　　　 。 　　　2）长时间的掌声淹没了观众的议论声。（改为“把”字句和“被”字句） 　　　 。 　　　 。 四、作业布置 　　　1、抄写《词语表》里第一十四的词语，并选一个词语写话。 　　　2、学了这篇，你想对博莱克说些什么呢？请把你想对他说的话写下。 　　学图解 14、检阅 博莱克 美好的心灵 儿童队员 　　　　　　　　　 　后反思 三年级语（下册）导学案 班级： 组名： 姓名： 1争吵 　　前独学 一、给标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。 　　　共（ ）个自然段，我画出的词语是： 。 二、我能把默读两遍，朗读三遍。做到读通、读顺。 三、中父亲说的话很有道理。我把中父亲说的两句话抄了下。 1、 2、 四、我围绕了中的小泡泡进行了思考。 　　　1、我知道了他们都说在外面等着对方，但他们想的不一样。 　　　2、我知道里的“挨”是什么意思。 五、我的发现或问题： 　　　我的发现（或问题）： 　　中导学 第一时 【学习目标】 　　　1、我会认13个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十五的词语。 　　　2、我可以正确、流利、有感情地朗读。 　　　3、我能体会中人物的心理变化。 【学习重难点】 　　　重点：我能想象画面有感情地朗读。 　　　难点：我能体会中人物的心理变化。 【学习过程】 一、小组分角色朗读，要求做到正确、流利。 二、独学检测： 　　　1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。 　　　2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。 三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把朗读得韵味十足。 四、三人小对子讨论后展示：组内评星。 　　　1、中哪些语句写出了我与克莱谛争吵后的心理变化？ 　　　2、你喜欢中的谁？喜欢他什么？ 第二时 【学习目标】 　　　1、我能有感情地朗读。 　　　2、我能说出的主要内容，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。 【学习重难点】 　　　体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。 【学习过程】 一、默读，边读边想，中父亲说的话的含义。（交流展示） 　　　 。 二、小组讨论、交流：你和同学之间发生过争吵吗？你们是怎么解决的？ 　　　 。 三、达标检测： 　　　1、选字填空。 　　　即 既 立（ ） （ ） 然 （ ） 而 　　　愤 奋 （ ）斗 气（ ） 勤（ ） 　　　抄 吵 （ ）写 （ ） 架 （