2015五年级英语下册Unit5 What#39;s the weather like today教案.docVIP

2015五年级英语下册Unit5 What#39;s the weather like today教案 题Unit hats the eather lie Tda? 教 学 目 标知识与能力1、能听、说、读、写词汇：sunn, ind, lud, rain, sn, n, star, eather reprt。 2、能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。 过程与方法在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。 情感态度价值观教育学生出门在外应及时关注当天及次日的天气情况，及时防范，未雨绸缪。 重点能听、说、读、写词汇：sunn, ind, lud, rain, sn, n, star, eather reprt。 难点能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。 准备教学卡片，实物或图片，录音机，磁带，以及一小段天气预报视频。 时 第一时 教学过程 一、程导入（Leading In） 1、前热身 教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快速进入新的学习。 Rain, rain, g aa e again anther da Little itt ants t pla Rain, rain, g aa 2、新导入 师生会话导入新。 二、程展示（Presentatin） （一）新展示Part A Lets learn 1、教授单词rain，sn， ind和lud （1）师生会话呈现新词rain。 （2）教师出示rain的图片，与学生问答，引导学生理解rain可以用描述下雨天。 （3）结合单词卡片和添加魔法字母的构词法，借助已经学过的单词sn，ind和lud，引出并教授新单词sn，ind和lud。 2、教授单词sunn 教师通过学过的单词sun引出新单词sunn。 3、教授词汇star和n 教师出示，引导学生学习单词star和n。 4、教授短语eather reprt 教师播放所准备的天气预报视频，引导学习学习短语。 （二）巩固活动 1、教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读Lets Learn部分的词汇。 2、教师出示Lets Learn部分的词汇卡片，学生抢读或分组读，看谁反应快。 三、当堂练习（Pratie Ativities） 1、我说你做 教师说词语，引导全班学生做相应的动作。 2、看图拼读 教师将学生分成几组，然后分别向每组的学生出示图片，该组同学看图说出单词后，一人说一个字母，一人说一个字母，接力拼读出该单词。比一比哪个组说得快、拼写得准确。 板书设计： Unit hats the eather lie Tda? sunn ind lud, rain sn n, star eather reprt 作业设计： 抄写单词bird，snae，ptat，tat，village，lae，river 教学反思及思想教育成效：题Unit hats the eather lie Tda? 教 学 目 标知识与能力1、能听懂Lets tal对话中表示天气的词汇。 2、能运用hats the eather lie tda？Its lud/ ind/ sunn/ rain/ sn/ 就天气情况进行问答。 3、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。 4、通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。 过程与方法创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。 情感态度价值观通过学习如何为出门在外的家人提供一些必要的天气信息以及相应天气下所需的随身物品，培养学生关心家人和他人的良好品德。 重点能运用hats the eather lie tda？Its lud/ ind/ sunn/ rain/ sn/ 就天气情况进行问答。 难点通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。 准备词汇卡片，教学挂图，人物头饰，，一把雨伞，录音机和磁带等。 时 第二时 教学过程 一、程导入（Leading In） 1、前复习 （1）教师出示Lets Learn部分的词汇卡片，学生齐读并做动作，一起复习上节所学的词汇。 （2）教师快速闪动卡片，学生举手抢答词汇。 为提高学生参与的积极性，教师可提前出示卡片，要求学生在听到指令Begin!/ Start!/ Atin!之后，再举手抢答，反之则为犯规，比一比谁的反应最快，教师可拟定有趣的奖惩规则。 2、新导入Part A aring-up：L and irle 教师带领学生快速浏览本部分的天气图标，并指着图标说出相应的天气状况；然后引导学生观察外面的天气，圈出相应的天气情况。 二、程展示（Presentatin） （一）新展示Part A Lets tal 1、通过师生问答学习如何就天气进行问答。 板书、领读功能句： hats the eath