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2016年春四年级语文下册第二单元表格式详细教案 总第 时 本轮第 1 时 第 周 星期 上 题中彩那天时第一时型新授 教学 目标下限目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读。理解故事内容。 上限目标能复述，提高口头表达能力。 教学重难点列提纲明确大意，并练习复述。 教学准备实物投影、 教学方法学生自主学习、小组合作交流 教 学 预 设 流 程小班化教学特征的体现 小组合作、个别化活动或堂分层练习 一、导入题： 　　1、读题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 　　2、学生根据题进行质疑 二、初步学习。 　　1、默读，画出生字词语，联系上下理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。 2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。 　　3、联系学生始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给叙述的故事列出提纲。 　　4、学生交流自己列出的提纲。 　　、同桌学习：根据提纲学会复述内容。 　　教师小结：对于叙事性的，可以采用抓住六要素的方法，进行的复述。 三、学习1—2段 　　导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出的？（1—2段） 　　1、学生齐读，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求） 　　2、再读，加深感受。 四、生字教学 　　1、形近字比较：维—唯 属—嘱 贷—货 驰—驶 赠—增 　　2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音 齐读题，正音 B、A类学生质疑（如：谁中彩了？这篇讲了关于中彩的什么事情？） 学生看板书，自由练说——指名类生范说——小组内交流（达到人人会说） 学生朗读，体会生活拮据 学生先练写较难写的字——交流，范写这些字 分层 作业作业超市： 1．抄写本生字7个新词。（必做题） 2．完成《作业本》第1——3题。 （必做题） ３．回家后把这个故事讲给家人听。 （选做题） 板书 设计 开头：诚实﹢信用﹦财富 　　　　　　　　　中　　　起因：（神情严肃） 　　　　　　　　　彩　事 　　　　　　　　　那　　　经过：（道德难题）　　 　　　　　　　　　天　故 　　　　　　　　　　　　　结果：（特别高兴） 　　　　　　　　　　　　　结尾：受益匪浅 教后 反思 总第 时 本轮第 16 时 第 周 星期 上 题中彩那天时第二时 型新授 教学 目标下限目标1、复习生字词。 2、能有感情地朗读。懂得诚实、讲信用是人的精神财富。 3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式， 上限目标能联系自己的生活实际，说说诚实、讲信用比物质财富更珍贵的道理。 教学重难点围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受中人物展现出的可贵的品质，并联系实际家里体会。 教学准备 教学方法学生自主学习、小组探究法、朗读体会法 教 学 预 设 流 程小班化教学特征的体现 小组合作、个别化活动或堂分层练习 一、复习 　　1、听写词语：驾驶 奔驰 财富 维护 道德 疑惑不解 赠送 捎信 号码 仓库 属于 2、复述，理清主线。 二、学习，体会感情 　　1、思考后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 　　2、四人小组讨论 　　3、交流： 　　（1）说库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下。 　　（2）彩票上记号除了父亲，没有任何人知道这事，不用打电话给库伯等等。 　　（3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情） 　　4、思考：我在这事的过程中，态度发生的变化。 　　、画出关键词句。 　　6、全班交流 　　7、读后感，学生交流学全的感受，体会最后一段的含义。 　　懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 三、堂练习 　　完成后小练笔。 　　提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。 四、生字书写 　　形近字的比较：惑---盛 梢—捎 像—橡 拨---拔 五、外延伸 今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,今年的春晚上，有一个小品相信大家都看过，彩票点的老板把朋友中奖的五千万一分不少的拿给他，当时他完全可以占为己有，可他就是本着一个诚实、守信，无怨无悔的交上了