2014一年级数学上册第三---第九单元教案（人教版）.docVIP

2014一年级数学上册第三---第九单元教案（人教版） 人教版一年级数学上册 第三---------第九单元教案 教师：何凤琼 2014年9月1日 第三单元 1――的认识和加减法（10时） 第一时：1-的认识 教学内容：教科书第14～16页的内容。 教学目标： 1使学生会用1～各数表示物体的个数，知道1～的数序，能认读1～各数，建立初步的数感。 2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4让学生感知生活中处处有数学。 教学重点：1～基数含义的理解。 教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 教学方法：情境教学法、实践操作法。　 教具、学具准备：教师准备1～的数字卡片、点子图；学生准备1～的数字卡片、个小圆片、根小棒。 时安排：1时 教学过程： 一、从现实中抽象出数。 1谈话：观察第14、1页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3学生汇报。 4教师根据汇报情况把卡片1～贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 1老师说一个数字，你能用小棒表示出吗?你还能用其他方式表示吗? 2老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3同桌之间考一考。 三、出示计数器 　　1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 　　板书：1、2、3、4、 四、数的顺序 1、次感知1～的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得的? 2整体感知。出示点子图，请学生给它们个排排 五 、全班齐读：正、反读 教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ 1、师说，学生操作 　　1、请你伸出4个手指头 　　2、请你画出3个三角形 　　3、请你拿出个圆片。 在日常生活中有哪些事物能用1～表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。(2)汇报。 2猜数游戏。 提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比小，可能是几?只有这一种可能吗? 3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。 六、学习写数： 1这些数你会写吗，谁愿意上写一写？ 2你认为写的时候要注意些什么？ 3师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？ 板书设计： 1 2 3 4 教学反思： 第二时：比多少教学内容：教科书第17页的内容，第19页第题、第6题。 教学目标： 1使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2使学生知道用“大于、小于、等于”描述以内数的大小，建立符号感。 3培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。 教学方法：演示法、谈话法、比较法。 教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～数字卡片；学具盒。 时安排：1时 教学过程： 一、复习旧知 (一)认读1～各数 (二)排序1教师报数字请学生拿：2、、3、1、4。 2 4、2、、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。 二、探究新知 (一)观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果上采了许多水果，到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗? 提问：1图上有哪些水果?分别是多少? 2图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=” 1教学“=”(猴和桃比)。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2教学“＞”(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。 (2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3教学“＜”(猴和梨比)方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前