2014三年级数学上册第七单元导学案（青岛版）.docVIP

2014三年级数学上册第七单元导学案（青岛版） 目标引导案 设计老师马春红审核人王月梅执教老师 执教时间型新授序号 学习内容时分秒的认识信息1 学习目标1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。 　　2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。 重点难点认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。 板书设计时分秒的认识信息1 1小时=60分 执教教师修改案前预习熟悉时针和分针，主要是学生学会读写几时几分，知道1小时=60分 教师引导、点拨案 （教师活动）自主、合作、探究案 （学生活动）执教教师修改案 　一、创设情境 　　师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会，咱们一起看看。出示主题情景图。 　　师：你发现图中有哪些数学信息？ 　　学生回答。 　　师：你能提出什么数学问题？ 　　学生提问。能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。 　　二、解决问题。 　　1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。教师板书题。下面我们先认识钟面。 　　请同学们拿出自己准备的钟表，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。 教师指导。 　　2、小组汇报。教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。 　　根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。 　　分针走1小格是几分？走1大格是几分？ 　　分针从12走到数1是多少？ 　　分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？ 　　分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？ 师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？ 　　请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？ 　　学生操作得出：1时=60分。 　　3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？ 　　（出示图片）你是怎么看出的？ 　　师：这个时刻是几时几分？谁先说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分 　　师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？ 　　师板书： 　　8：31。 　　师：请同学们把其他节目开始的时刻写下，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。 　　4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？ 　　生：1分钟 　　师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间， 　　学生汇报。 　　师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起看几条信息。（多媒体显示） 　　师对学生进行珍惜时间的教育。 　　、知识长廊“一刻为什么是1分钟？” 　　师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？ 1、观看大屏幕 2、倾听教师的谈话，明确学习内容。 认识计量工具 （1）认识计量工具和计量方法 明确：生活中人们是用钟表等工具计量时间。小组汇报交流 讨论回答：分针走了3大格，一个大格是分；分针走了大格，所以是2分；时针走1圈是60个小格，也就是60分。 思考回答：这时分针走了12小格，是1小时。 生：这说明1小时和60分是相等的。 1、体验1分钟 同桌交流 学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。 选择你喜欢的事情做，（比如数数、写字、背、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。 学生讨论交流 过关展示案执教教师修改案 1、感受1秒钟、1分钟、1小时分别有多长。 选择自己喜欢的事情做做试试。 2、记住1小时、1分钟之间的关系。 3、完成自主练习1、2 。 目标引导案 设计老师马春红审核人王月梅执教老师 执教时间型新授序号 学习内容时间的计算 学习目标1、掌握换算方法，正确进行时间单位之间的换算。 2、让学生通过实践理解时、分、秒的知识。 重点难点计算间隔不超过1小时的两个时刻之间的换算。 板书设计时间的计算 执教教师修改案前预习学习时间单位“秒”，以及有关时间的计算 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动）自主、合作、探究案 （学生活动）执教教师修改案 一、复习引入： 1、引导学生复习旧知： 师：在前面的学习中，我们认识了生活中使用最多的三个时间单位，请说一说，有哪些单位？他们之间的关系？ 2、引入新，揭示题。 师：今天这节，我们将继续学习和时间有关的数学知识——时间的计算，板书：时间的计算。 二、实践探究 1、教学 （1）出示2小时=（ ）分 引导学生思考。 师：大家想一想，括号里应该填什么？ 怎么得到这样的结果，谁说一说。 （2）及时练习，巩固新知。 师：请大家想一想：