2015年五年级数学下册第五单元教案（最新北师大版）.docVIP

2015年五年级数学下册第五单元教案（最新北师大版） 第1时 分数除法（一） 年 月 日 编号： 教学目标： 1、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。 2、体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。 3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验操作的欢乐。 教学重点：能求一个数的倒数。 教学策略： 在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。 教学准备：长方形纸片。 教学过程： 一、导入新。 同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？ 二、学习新。 1、学习 ÷2：让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的 平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。 2、学习 ÷3：提问学生把一张纸的 平均分成3分，怎样分呢？ 分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？ 3、学习分数除法的意义。 提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。 小组间交流，最后全班交流。教师小结。评价。 4、学习计算法则。 出示下列题目 1÷4= 10÷= 7÷3= 1× = 10÷ = 7× = 学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？ 教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 三、堂总结：提问交流我们这节主要学习了什么？学生回答，教师评价。 板书设计：分数除以整数 a÷= a× （a、≠0） 布置作业： 教学反思： 第2时 分数除法（二） 年 月 日 编号： 教学目标： 1、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。 2、体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。 3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验操作的欢乐。 教学重点：整数除以分数的计算法则推导过程。 教学策略：在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。 教学过程： 一、复习 ÷= ÷4= ÷7= 二、学习整数除以分数 1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并说出列式的依据。 2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？ 3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，教师小结：从图上看出结果是8，4÷ =8，也可以用4×2=8表示。 4、有4张同样的大饼，每 张为一份，可以分成多少份？每 张为一份，可以分成多少份？在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。 三、计算法则的教学。 出示一下题目 4÷（ ）＝4×2 4÷ （ ）＝4×3 4÷ （ ）＝4×4 2÷ （ ）＝2×2 2÷ （ ）＝2×3 2÷ （ ）＝2×（ ） 先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？ 全班交流，教师小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。 四、巩固目标。1、本中的画一画。 先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。同桌判定。 2、试一试题目独立计算，指名回答。 五、堂小结。 板书设计：整数除以分数 a÷ = a× (b、≠0) 布置作业： 教学反思： 第3时 分数除法（二）的练习 年 月 日 编号： 教学目标： 1、培养学生动手动脑能力，以及计算能力。 2、体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。 3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：整数除以分数的计算方法 。 教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学过程： 一、导入新。 前一我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。 6÷ = ÷ = ÷ = ÷3 = 2÷ = ÷ = ÷ = ÷ 3= 通过提问，全班订正，导入新。并评价。 二、用小黑板出示下列题目。 3x= x=10 x=2 x= 21 三、本第三题 指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。 四、第四题 1、先独立计算，全班订正。 2、小组间交流发现了什么规律。 3、全班交流。 4、教师小结。 板书设计： 整数除以分数 除以真分数商大于整数 除以1商等于整数 除以假分数商小于整数 布置作业： 教学反思： 第4时 分数除法（三） 年 月 日 编号： 教学目标： 1、培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 2、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：解决实际问题。 教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教