《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案 《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案 ［教学目标］ 1、认识6个生字，通过具体语境或利用工具书理解“腼腆”、“誊写”、“一如既往”、“歧途”等词语。 2、能有感悟地朗读，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，感受父爱与母爱的不同表达方式，体会父母两种不同评价中饱含的爱。 3、能模仿中描写人物的方法，想象写话：父亲会怎样夸赞巴迪。 ［教学重、难点］ 1、重点：能有感悟地朗读，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，感受父爱与母爱的不同表达方式，体会父母两种不同评价中饱含的爱。 2、难点：能模仿中描写人物的方法，想象写话：父亲会怎样夸赞巴迪，迁移学写一事。 ［前准备］ 教师：准备 学生：预习。 ［教学过程］ 一、揭示题，扣题激趣，了解作者 1、师：同学们，先看两个词。精彩、糟糕。生读。 师：语言是有感情的，词也一样，带感情读读这两个词。 师：好多了，加上修饰成分——极了、透了。你有什么发现？再读。 生：程度有变化。师：什么变化？生：…… 带着情感、表情读这两个短语。 2、加上引号，题目为什么加上引号。（引用人物的语言） 预设：发现题中双引号——是父母对巴迪的评价，是人物的语言加引号。 交流板书： 母 鼓励 父 批评 3、导入：从题中我们就发现了这么多有意思的信息，通过昨天对的预习，你又了解了哪些更多的信息呢？讲了一什么事呢？ （预设） 生：作者长大