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《〈新青年〉时代的鲁迅》教案 《〈新青年〉时代的鲁迅》教案 (本单元第一时即学习本) [教学目标] 一、了解“《新青年》时代”的相关背景 二、了解传记学的特征，体会作者运用史料真实地反映人物的手法 三、梳理结构 四、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。 [难点重点] 一、了解传记学的特征 二、梳理结构。 三、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。 [时安排] 一至二时 [教学步骤] 一、单元体知识 传记是记录某人生平事迹的一种体。 人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。 1．人物传记的分类和定义 按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。 本单元中，《鲁迅评传》属于他传， 是带有评论的鲁迅传记。《我的回忆》是回忆录，属于自传。另外两篇均属他传。 2．人物传记的历史性和学性 人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。这种字形式既是历史和真实的，又是学的和诗的。古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为《