《四季》教学设计_2.docVIP

《四季》教学设计 设计理念： 本选自人教版小学语第一册第二。《语程标准》强调：“拓宽语学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解、积累词汇、拓展思维空间。激发学生前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语堂变得“充实”、“厚实”起，唤起一年级学生对语的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语教学。 学习目标： 1．认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2．正确、流利地朗读。背诵。 3．理解内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学准备： 1．多媒体。 2．生字卡片。 3．前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。 4．预习本要求认识的11个生字。 时安排：二时 教学过程： 第一时 一、画面渲染，激情导入、揭题 同学们，看，今天老师给你们带了什么：(出示多媒体：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世