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《地震中的父与子》（第一课时）教学设计 《地震中的父与子》（第一时）教学设计 教学目标： 1、 有感情地朗读。 2、品读1至12自然段，从的具体描述中感受父亲对儿子的爱。 3、 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点： 引导学生从的具体描述中感受父爱的伟大力量。 教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学过程： 一、导入 （一）齐读题：《地震中的父与子》 （二）质疑：这是一场什么样的地震？地震中的父与子之间发生了什么故事？ 二、初读 （一）自由朗读，思考以上两个问题，注意读准字音，读通句子。 （二）检查自学情况。 1、认读生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾、洛杉矶、阿曼达、地震、安顿、坚定、疾步、挖掘、破烂不堪、绝望、叹息、悲痛、砸着、颤抖、拥抱 2、这是一场什么样的地震？从哪些句子可以看出？ 句子1 ： “…… 30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。”（“30万人”“ 不到四分钟”两个数字词感受这是一场大地震；找好关键词感情朗读突出大地震） 句子2：“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。”（A、观看地震后的图片出示生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾，从画面中可以理解混乱：乱七八糟，这就叫做混乱 废墟：房子倒塌后成了废弃的地方，那