《山行》教学设计_1.docVIP

《山行》教学设计 《行》教学设计 古诗是民族化的瑰宝，每首好诗都是“诗情”洋溢，溢于纸上。诗人凭借高超的驾驭语言的能力，抓住鲜明的景物表达自己饱满的情感：或触景生情，或借景抒情，或缘情写景，或融情入景。由此可知古诗的学习不但能提升学生的语素养，还能为学生的生命发展打下厚实的底色，今天就让我们走进古诗，去和古人握手谈心。 【教材简析】《古诗两首》（《行》、《枫桥夜泊》）是苏教版语第五册第一单元中的一篇，这两首古诗都是唐代著名诗人的作品，且都是写景的，均为传诵千古的名篇。杜牧的《行》是《古诗两首》中的第一首诗，写的是诗人在中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。同时这也是学生在本册中接触到的第一首古诗，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为本第二首诗的教学打下基础。 【目标预设】 1、学会本生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的