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《师说》教案 《师说》教案 一、教学目的 1、学习本“破”“立”结合、 正反对比的写法。 2、理解本的中心论点，并用自己的话加以表述。 3、了解尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。 二、教学重点：“破”“立”结合、 正反对比的写法。 三、教学难点：概述本的中心论点。 四、教学方法：诵读法、讨论法、点拨法。 五、时安排：3时。 六、教学过程：第一时一、导入新。 教师是人类灵魂的工程师，我们每个人的成长都离不开教师辛勤的栽培。我国自古就有尊师重道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈愈不被重视，这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘馆、崇馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招路人的讥笑。但偏偏有一个人不顾流俗，勇为人师，广招后学，培养人。并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，写下了中国化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作——《师说》，当时被人视为“狂人”。这个人是谁呢？ 二、作者简介。 韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍河北昌黎县，所以后人称他为“韩昌黎”。他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。他先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒，直接从事教育和教学工作。凡