五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）.doc

五年级语文上册第五单元导学案（北师大版） 宝路小学语五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人 编号：小组：姓名：编号： 题：过分水岭型：自学展示总时：一时分时：第一时 学习目标; 1、我会有感情地朗读诗歌，并背诵《过分水岭》。 2、我能体会诗歌的感情。 重点：朗读，背诵《过分水岭》。 难点：通过感悟体会诗人的感情。 时间预设：自主学习（1分钟）、合作交流（10分钟）、拓展巩固：（10分钟） 学 案 导 案 ●、自主学习：（1分钟） 一、我能把古诗大声地读三遍，我发现这些字的音容易读错。 二、我会用多种方法理解词语： 似 岭 分头 潺湲 三、初读： 1、我要把不理解的地方画下，待会儿向同学请教。 2、我又把这首诗认真地读了两遍。我明白了古诗由“ ”引出 “ ”，突出了“ ”。“ ”二字是诗篇的眼目，下面三句都是 围绕着它具体描写的。 ●、合作交流（10分钟） 对学：1、组内互相读诗，正音。 群学：1、和同学交流不懂的地方。 2、有感情地朗读古诗，体会诗人表达的感情。 ●展示激励（10分钟） 1、我带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。 2、我说说我对古诗的理解。 3、我背诵这首诗。 ●达标测评（分钟） 我当法官： 1、《过分水岭》是唐代伟大的现实主义诗人李白的作品。（ ） 2、“入三日得同行”，我们从“得”字可以体会到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。 请你认 真一点， 锻炼一下 自己的自 学能力吧！ 团结力量 大，看谁 说的好！ 积极动脑 又动手， 相信一定 会把古诗 学好。 宝路小学语五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人： 五年级（ ）班小组：姓名：编号： 题： 饮湖上初晴后雨型：自学展示总时：一时分时：第一时 学习目标：1、我能自主学会本诗3个生字。 2、我能有感情地朗读，并背诵这首诗。 3、我能体会古诗所表达的思想感情。 学习重点：目标1、2 难点：目标3 时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（10分钟） 学案导案 【学习流程】 ●自学导学 一、我要把古诗大声的读两遍，把字音读正确。 通过朗读，我发现这些字容易读错： 一、二、自学生字词。 1、我把生字读三遍，并把诗中的生字组词每个写两遍。 2、我把古诗多读几遍，理解词语的意思： 潋滟 空濛 相宜 ●交流协作 对学：对子互读古诗，正音。 群学： 1、组内交流易读错、写错的生字词。 2、讨论理解不大理解的字词。 3、组内展示自己的朗读。 4、我知道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”拿 比西湖。因此 就成了西湖的别称。 ●展示激励 1、我带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。 2、我说说我对古诗的理解。 3、我背诵这首诗。 ●深化引领 1这两首诗都写了水，比较一下它们各自是怎样描写的。 ●达标测评 你还知道哪些与水有关的古诗？请介绍给大家。 ●外链接 苏轼（1037－1101），北宋学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在学艺术方面堪称全才。其汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；诗有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。 ●本节我收获了： 自学要认真啊。 重点指导体会诗人表达的感情。 同样的题材，虽然构思不同，但都能写出出色的作品。 宝路小学语五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人： （ ）班小组：姓名：编号： 题：一个苹果型：自学展示总时：两时分时：第一时 学习目标： 1,、我能继续做好摘录笔记，独立学习本的生字词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读。 3、运用学过的方法学习词语，理解“喉咙、诱人、翻覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在中的意思。 重 点：目标1 、2 难 点：目标3 时间预设：自主学习（1分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 达标测评（分钟） 学 案导 案 【学习流程】 ●自主学习：（1分钟） 1、我会根据题目提出我的问题： 2、我要带着我的问题认真地把读一读。 3、我能速读，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。 4、我把我圈出的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字： 、我要把要求会写的生字认真在作业本上抄写两遍并组词： 我发现这些字容易写错： 4、我会运用学过的方法理解这些词语在中的意思，并在中做出批注：喉咙、诱人、翻覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞 ●交流协作（10