五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计3.doc

五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计3 学习目标 1默读全，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2有感情的朗读，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3认识本14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 学习重点 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 学习难点 理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。 时安排 1时 A案 教学准备 青藏铁路有关资料图片，xz风光短片、。 教学过程 一、《天路》引读 1师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。，随着这动听的歌声，我们一起了解一下青藏铁路。（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面） 2师：这就是青藏铁路，198年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入xz，直到今天，xz依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读，不认识的字借助拼音读准字音。） 二、初读感受 1指名学生朗读，检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè)，不读iè“狰狞”读准后鼻韵。 2师：读着，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由交流） 3师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过0公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。 4（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”）你们是怎么理解这句话的？ （1）为什么说风火是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧） （2）为什么风火一次次低下了高傲的头？ 因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。 因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 （3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……） （4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员读1～2自然段，要读出你们的决心。 （）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火的挑战。（齐读1～3自然段） 4师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！” （1）西方的媒体说明了什么？ （2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？ （3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火的艰难历程。 三、读后采访 1合作要求： （1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。 （2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。 （3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事，做三次报道。 2采访提纲 （1）你们遇到了什么样的困难？ （2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？ （3）你们是如何克服这些困难的？ 四、现场报道 1攻破“多年冻土区”。（结合看中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 （2）理解“下马威”。 什么是下马威？ 风火给青年突击队员什么下马威？ 这些下马威可能给工人和工程带什么危害？ 但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？ （3）是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段） 2克服“恶劣天气”。（结合看中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 （2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。 （3）导读第8自然段前句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用） （4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？ （）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到xz人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍） 3解决极度缺氧。（结合看中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。