人教版小学数学第二册第四单元100以内数的认识教学设计.doc

人教版小学数学第二册第四单元100以内数的认识教学设计 第四单元100以内数的认识 一、教材分析 本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三1数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 二、教学目标 １、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。 ２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。 ３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 ４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 三、时安排 8时 题一 100以内数的认识 （一）教学目标 1通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数出的。 2让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。 （二）重难点 在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。 （三）教学设计 一、教学主题图 1蓝天下一望无际的大草原多美啊！小精灵赶了一群羊（20只），你知道有多少只吗？先估计在数一数。 2整体感知100有多少。 出事：过了一会儿，又了许多羊，小精灵问，小朋友估计一下现在有多少只羊呢？ 在学生观察、估计羊的只数后，请学生回答古到的结果： 3引出题 同学们都能根据自己的经验估计羊的只数。现在的答案有多种，那位同学估的较准确？最好的方法是一只一只的数。今天我们就学习100以内的数数和数的组成。（板书题） 二、数数量是的物体 1、数颗花生（或100块糖、100本练习） 学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。 2、汇报数100颗花生的数法。先表扬在数数过程中合作的好又数的准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。 3、通过展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根的数，每数10根捆成一捆，再十根十根的数，10个10个是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。 4、数100根小棒。 学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。 、引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。 通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌互相交流，概括出10个一是十，10个十是一百教师板书 三、教学 1、摆出3根小棒 先摆再想怎样摆才能一眼看出是3根呢？并说说是怎么摆的？ 2、学生边摆小棒边从3数到42，当数到39时，让学生理解39的下一个是40。 3、让学生边摆小棒边接着从42根数到1根，教师巡视指导。 4、让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从88数到100。 、学生同桌对口令，从6数到63，之后全班接着数到72。 6、拍“七”游戏 轮流报数，报到含七的数只能用拍手代替。 7、枪“100”的游戏 用对口令的方式，一个人说一个数，另一个接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜，组织学生做这个抢一百的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。 四、两位数的组织 1、出示3根小棒提问：图上有多少根小棒？3里面有多少个十，多少个一。 2、让学生闭眼，想一想43里面有多少个十，多少个一。 3、同桌一人任意说出两位数，另一个人说说他是由几个十、几个一组成的。 4、完成例3下面的做一做 五、堂作业 练习七第二题。 1出示百球图，横体观察，估一估，“有多少个球” 2在学生估计的基础上引导学生数数，“怎样数比较快” 3引导学生将数出的准确数100与自己估计的书对比。检验自己估计的对不对。表扬估计对的学生。 六、小结作业 组织学生小结 后数数主体图中的小羊。 题二 读数 写数 一、教学目标 1、用计数器表示数，初步理解数位的意义。知道几个十就在计数器的十位上用几个珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。 2、使学生能说出个位，十位，百位的名称和顺序。 3、会读数用记数器正确、写数。 二、重难点 会读数用记数器正确、写数。 三、教学过程 一、摆一摆 1、同桌合作摆出24 根小棒，想一想怎样摆才能让别人一眼看出是24根。 2、想一想2捆应摆在计数器的那个数位上？4根呢？ 3、在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠子，4个一在个位上拨4颗珠子。 4家在计数器的相应位置上写出24，并读出。 2在哪个数位上？4在那个数位上？ 师摆出42根小棒，用同法完成以上的过程。 学生写出并读出42以后 ，让学生对比24与42中4