八年级上册《湖心亭看雪》课堂实录.doc

八年级上册《湖心亭看雪》课堂实录 八年级上册《湖心亭看雪》堂实录 教学过程： 一、导入 师：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”让我们先温一温唐代诗人柳宗元的《江雪》。（屏显：江雪 柳宗元 千鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。） 师：我们一起读一读。（生齐读） 师：这首诗里主要刻画了一个人物形象，那就是—— 生：蓑笠翁。 师：这个人真是与众不同啊，你说他独特在何处？ 生：他在冰天雪地里独自到寒江上垂钓。 师：独特的行径里让我们看出他独特的性格，请用一个词形容他的性格—— 生：清高自傲。 师：这个老翁，我们不知他自何方，也不知他有过什么特别的经历，我们只是从他那特立独行中感觉出他是一个清高孤傲之人。无独有偶，相隔八九百年后，那是明未清初之时，有一个人叫张岱，他的身上就有这个蓑笠翁的影子。张岱是何许人也？他有什么样的人生经历？请大家看屏示。（屏显：张岱（197—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富家公子，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔。明朝灭亡后避迹居，贫困不堪，常至断炊。著书以终，自言回首二十年前，真如隔世。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。） 师：请咱们班的语代表读一读。（语代表读屏示内容，师提醒：蠹dù） 师：这里我们要特别注意张岱的人生经历，由于朝代更迭，张岱少年富贵奢华，晚年贫困不堪，这样的大起大落，是很容易让人性情大变的，也很容易让人逃避现实，梦回往昔的。而事实上，张岱确实也是“入著书以终”。在隐居期间，张岱写了一篇游记叫《湖心亭看雪》，字里行间流露着别样的情怀。今天，我们一起走进张岱的内心世界，领略其中的韵味。（板书题、作者） 二、检查预习 师：昨天老师布置了预习任务，现在我们先做一些练习，看大家自学得怎样（屏显：请同学们做一做这些练习。 1、注两个字音： 是日更定（ ） 强饮三大白（ ） 2、划两句节奏： 湖 中 人 鸟 声 俱 绝。 一 童 子 烧 酒 炉 正 沸。 3、译两个句子 ： 余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 莫说相公痴，更有痴似相公者！ ）（在学生的个别答、齐答声里完成练习。） 三、自读，理清思路 师：这是一篇小品中的名篇，好是要多读的。咱们先请一位同学朗读这篇，看他读得是否正确。（抽一生读，读后点评） 师：接下请同学们自由地朗读，读上两三遍，要求把字音读准，节奏读正确。力争把读通顺。（生读） 师：听听我们的齐奏。（学生齐读） 师：这是一篇游记，游记一定会交待时间、地点、人物这些要素，这篇里有吗？一起说，时间—— 生：崇祯五年十二月 师：说具体些。 生：是日更定矣。 师：“是”什么意思？ 生：这。 师：这天初更定后，那”这”具体指的是哪一天呢？ 生：大雪三日。 师：完整地说—— 生：崇祯五年十二月，大雪三日，是日更定。 师：地点—— 生：西湖 师：整个湖？ 生：湖心亭。 师：哪一句话里写着？ 生：余独往湖心亭看雪。 师：完整地说是—— 生：西湖上的湖心亭。 师：人物—— 生：余（这里就是张岱） 师：游记一般会按游踪写，请找一找中提示游踪的词语。 生：独往湖心亭，到亭上，及下船。 四、探幽索微，触摸张岱内心 师：中有写景，有叙事。景里显情怀，事中见人性。张岱是一个怎样的人？请浏览一遍，然后用一个字评论张岱。 生：痴。（师板书：痴） 师：痴是什么意思？ 生：痴迷于某一事情。 生：还可以理解为与众不同。 师：看看张岱的痴表现在什么地方。 生：张岱在“大雪三日后，人鸟声俱绝”的情况下去看雪。 师：“人鸟声俱绝”说明什么？ 生：天寒地冻，人待在家里，鸟躲在巢里。 师：张岱在天寒地冻时去看雪还罢了，他还偏偏挑在—— 生：晚上。 师：挑在晚上也还罢了，他还—— 生：独往湖心亭看雪。 师：这就是“一痴”了。（板书：夜里独往）真是又一个蓑笠翁啊！ 师：还有“二痴”吗？ 生：我发现张贷所描写的雪景也很独特。 师：雪景如何？ 生：“雾淞沆砀，天与云与与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 师：这是“余”在湖心亭上看到的雪景，请翻译这两个句子。 生：湖上冰花一片弥漫，天与云与与水，上下全白了。湖上的影子，只看到一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟里面的两三个人罢了。 师：请赏析这两个句子。 生：前一句让人感到整个世界白茫茫一片，后一句让人感到长堤啊，湖心亭啊，小舟啊，小舟里面的人啊，是那么的渺小。 师：前一句言其大，我能理解，后一句言其小，请你说得再详细一些。 生：先看量词：痕、点、芥、粒，都是很小的，而且是越越小，甚至有点儿微不足道了。 师：谁微不足道了？ 生：人